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吃水不忘挖井人的说课稿

吃水不忘挖井人》说课稿

各位领导，各位老师：大家上午好！我说课的内容是我说课的内容是义务教育

课程标准实验教科书语文（人教版）一年。下面我从教材的特点、设计的理念、

教法学法的一年级级下册的第22课《吃水不忘挖井人》选择、教学过程的设

计、板书设计等五个方面作简要的说明

一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地

的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的

吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，

好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一

直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一

课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种

形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

教学目的：

１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、会写“忘、想、念”３个生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理

二、本节课的设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主

席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入

本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感

悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

三、教法学法：

1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，

产生对毛主席的崇敬之情。

2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的

识字能力和扎实的朗读基础。。

四、教学过程的设计：

（－）、激发学生兴趣，歌舞创境

１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）

主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希

望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生

随曲调拍手）

师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？

２、教师小结，学生认识生字

对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物

简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥

胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌

更是不绝于耳。（让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们

吧！愿意吧吗？（生齐读

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，

好吗？

（二）、板书课题、理解认字

▎

）

设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流

的机会，可互相取长补短。

５、出示句条。老师这有几条句子，看看谁

能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸

正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的

一起读等。

６、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐

僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况

呢？

设计意图：给学生提供更多的自主空间，使

他们继续保持朗读的热情。

７、游戏：交朋友

想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你

拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方

法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你

就能和他们交上朋友了！

（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进

行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤

其要注意帮助差生识字）

设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松

愉悦的环境中完成任务。

８、小组成员相互交流自己的方法。

（四）、再读课文，感悟文章。

１、生自由读课文，争取把课文读正确、读

通顺。

２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目

的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？

（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

三名同学读课文，教师相机范读学生们容易

读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

３、想象、扩展

出示题目：

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，

心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又