核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索 .pdfVIP

核心

索

【摘要】随着核心素养理念的提出和普及，教育领域也开始关注学生核心

素养的养。数学作为一门基础学科，对学生的综合素养的养有着重要的影响。

核心素养强调养学生的数学思维、能力、情感和习惯，为此，教师需要在课堂

教学中采用一系列策略，包括明确教学目标、创设激发学生兴趣的教学情境、

养学生的主体性和创新思维，以及巧妙运用多媒体设备加深知识理解，基于此,

本文分别讨论这些策略，以帮助教育工作者更好地实践核心素养理念，提高初中

数学教学质量。

【关键词】核心素养理念；初中数学；课堂教学

在当今全球化的社会背景下，养学生的核心素养已成为教育界的共识和重

要任务。作为教育的重要组成部分，初中数学教学在养学生核心素养中扮演着

重要角色。然而，传统的数学教学模式往往注重对知识的灌输，缺乏对学生核心

素养的养。因此，本文旨在以核心素养理念为指导，探索初中数学课堂教学的

实践方法，以提高学生的学习效果和核心素养水平。

一、基于核心素养理念的初中数学课堂教学意义

（一）促进学生全面素养的养

核心素养理念强调不仅是学习数学知识，还包括技能、情感素质和价值观等

各个层面的养。这意味着数学教育应该关注学生的情感发展，养他们的责任

感、道德观及对社会的参与意识。通过这种全面养，学生将更有可能成为有品

德、有社会责任感的公民。

（二）强化数学知识的实际运用

核心素养理念要求学生能够将数学知识应用到实际生活中。这不仅是为了提

高数学课程的实用性，还有助于养学生的问题解决技能。当学生能够将所学的

数学概念用于解决日常生活中的问题时，他们将更有信心面对各种复杂情境，提

高自己的生活适应能力。

（三）养批判性思维和问题解决技能

核心素养理念注重养学生的批判性思维和问题解决技能，这意味着数学教

育不仅是教授固定的解决方案，而是鼓励学生主动思考、提出问题、探索不同的

解决途径。这样的教育方式养了学生的创新意识，使他们成为有独立思考和判

断能力的个体，为未来的职业和社会生活做好充分准备。

（四）促进合作与交流

核心素养教学强调学生之间的合作与交流，通过在小组内进行合作学习，学

生可以共同探讨问题、分享思路和解决方案，并互相支持和鼓励。这种合作方式

不仅能够促进学生的团队合作精神，遢能够养学生的沟通能力和合作技巧。学

生通过与他人的合作交流，可以更好地理解不同的观点，养自己的合作意识和

团队合作能力，这有助于提高他们的综合素养和解决问题的能力。

二、核心素养理念下初中数学课堂教学实践的原则

（一）学生主体性原则

将学生置于学习的核心位置，强调鼓励他们积极参与、主动探索和积极构建

数学知识。在这一原则指导下，教师不仅要传授学生知识，而且要充分激发学生

的学习兴趣和动力，使他们成为课堂教学的主体。这意味着教师需要以学生为主

体，引导他们自主学习，养他们的自主思考和问题解决能力，从而在数学学科

中养成为更为自信和更独立的学习者。

（二）多元化教学原则

这一原则强调采用灵活多样的教学方式和方法，以满足学生的多样性需求和

学习风格。为了实现这一目标，教师需要设计多样化的学习任务和活动，以便更

好地满足每位学生的需求。通过引入真实生活中的问题和情境，数学教育可以拓

宽学生思维的边界，养他们的创新思维和应用能力。这种多元化的教学方法不

仅使数学更具吸引力，还有助于养学生的综合素养，使他们能够将所学的数学

知识应用到实际生活中，解决现实问题。

（三）合作与互动原则

合作与互动原则旨在鼓励学生在学习中进行积极合作和深入交流。通过小组

合作、定期讨论、分享经验等方式，学生能够相互协作、沟通和交流。在这个过

程中，教师扮演着引导者和组织者的角色，他们致力于营造良