原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四年级上数学教学实录平行四边形和梯形_人教版新课标
四年级上数学教学实录平行四边形和梯形_人教版新课标
四年级上数学教学实录平行四边形和梯形_人教版新课标
四年级上数学教学实录—平行四边形和梯形人教版新课标??
（课前游戏)师：“上课之前，咱们先来玩个游戏，想来吗？请看大屏幕，这个游戏得名字叫找不同,请您找一找，这两幅图得不同之处在A、B、C、D中得哪一块。”（生口答）
师:“同学们得眼力真不错，很快就找出了两幅图得不同之处，刘老师希望，待会大家也能带着这么强得观察能力走进今天得数学课堂，好吗?那咱们开始上课吧！”
游戏激趣，引入教学、
找不同。师:“像刚才那样得游戏,在咱们数学学习中也有。请看，这些图形中哪一个与其她得不同？为了方便，咱们先给这些图形标上序号。”课件出示如下图形：
生1:“我认为是7号图形与别得图形不同、”
师：“您认为是7号图形,同意她得观点吗？如果从边得条数来看，哪一个图形与其她得不同？”
生2:“我认为是5号图形与别得图形不同。
师：“三角形与其她得图形不同，咱们把它去掉，来观察剩下得图形,它们有什么共同得特点？”
生３:“它们都有四条边、有四个角。”
师:“说得真好，像这样有四条直得边，有四个角得图形,咱们把它叫做四边形。（课件出示：四边形）
说出各图形得名称。师：“四边形是个大家庭,您能说出这个家庭中各个成员得名称吗？“
师指向图形,生齐口答：“长方形、正方形、平行四边形、梯形（课件中相机出示名称。）
（师指6号）:“这个图形得形状不规则,咱们把它叫任意四边形。那7号图形叫什么？”
生齐答：“任意四边形”
出示课题。师：“今天这节课咱们得学习就从这两种图形开始,一种是—-（贴出平行四边形）”
生齐答:“平行四边形”
师：“一种是——（贴出梯形）、”
生齐答：“梯形
师：“一起把课题读一读。”
探究新知、找一找。师：“对于这两种图形，咱们并不陌生,生活中有许多物体得表面就是平行四边形或梯形。您能在图中找到平行四边形或梯形吗?”(课件出示书上主题图)
生4:“楼梯扶手上有平行四边形。”
生5：“垃圾箱上有梯形。
生6：“小朋友用得梯子上有梯形。
生7:“黑板得表面有平行四边形。
生8：“伸缩门得表面有平行四边形。
师：“既然平行四边形和梯形得应用如此广泛,那么——,什么样得图形叫平行四边形，什么样得图形叫梯形呢？”
观察、猜测。
都是四边形。师：“咱们先来观察一下,这两个图形有什么共同得特点？”
生9:“它们都是四边形”(师板书：四边形）
都有对边平行、师:“可能还有什么共同点？”
生１0:“它们上下两条边都互相平行。”
师：“（指着两个图形）她认为这两条边可能平行，这两条边也可能平行，同意她得看法吗?”
生齐答:“同意!
师：“（指平行四边形）像这样相对着得两条边咱们把它们称为对边（板书:对边）,平行四
形得上下两条边可能平行,咱们可以说这组对边可能平行；再看它左右两条边，有什么发现？”
生1１：“左右两条边也可能平行”
师：“那咱们就说这组对边也可能平行。
师：“梯形得这两条边可能平行，咱们就说这组对边可能平行，另一组对边平行吗?
生齐答：“不平行。”
验证，形成概念。师：“到底是不是这样呢？咱们来动手验证吧！(课件出示目得要求)先读一读。拿出课前老师给您得纸，纸上就得一个平行四边形和一个梯形，开始验证吧！”
生验证，播放音乐、
展台展示、
师：“谁能来给大家展示一下,您是怎样验证得？”（生1２上台）
师：“说明了什么？”
生1２：“平行四边形得这组对边平行，这组对边也平行。
师：“从对梯形得验证中又说明了什么?”
生1２：“梯形得这组对边平行,这组对边不平行。”
师:“她不仅做得好,也说得好,咱们掌声鼓励、（生鼓掌）其她同学也是这样验证得吗?(生:是)请您把东西放回原位。”
形成概念平行四边形。师：“刚才咱们验证了一个平行四边形和一个梯形,那么其她得平行四边形和梯形也有这样得特点吗？咱们先来看平行四边形（课件出示)为了节省时间，咱们请电脑来帮忙验证。
(点击课件）说明了什么？
生13：“平行四边形得上边和下边平形，左边和右边平行。
师小结:“现在证明大家得发现是正确得,谁再来说说我们得发现？”
生１4：“平行四边形得上边和下边平行,左边和右边平行。”
师：“也说是说平行四边形中互相平行得对边有几组?
生15：“两组”
师：“那您能说说什么样得图形叫平行四边形吗?”
生１６：“两组对边都平行得四边形叫平行四边形。”
师:“因为平行四边形是上边和下边平行,左边和右边平行,咱们就可能说这两组对边分别平行，（板书概念）您知道分别是什么意思吗?”
师:“一起读一读这句话。”（生齐读）
梯形师:“咱们接着看梯形,请电脑来验证两个、”(课件出示）
师:“说明了什么？
生1７：“梯形得一组对边平行，一级
文档评论（0）