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16、宇宙的另一边

教学目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学重难点

1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学准备

多媒体课件，田字格中的范字等。

教学课时2课时

教学过程

修改补充

第一课时

一、明确目标，预测内容

1、明确单元学习目标。

2.导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文，感知“秘密”

1.学生自读课文。思考：宇宙的另一边是什么样的？

2.学习反馈。

（1）认读词语。

相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。

（2）识记生字。

（3）指导书写“秘密”。

（4）默读课文，感知“秘密”。

宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）

引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？

教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。

三、品读课文，感受“想象”

1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？

2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

3.引导发现表达方法。

四、归类指导，练习写字

1.指导书写“绪”。

教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。②学生练写，同桌互评。

2.学生自主临写其他4个字，全班展评。

第二课时

一、朗读课文，感受想象

2.指名轮流读课文第1～9自然段。

3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？宇宙的另一边的习作秘密是什么？仿照课文，拓展想象：

5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？

二、运用方法，展开想象

1.请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

2.学生交流。

3.语言训练。

三、加强示范，指导写字

1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。

学生练写，同桌互评，全班展评。

2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。

课后巩固练习：

一、下列加点字读音全都正确的一项是（C）。

A.趴着（bā）浩瀚（hào）汩汩（ɡū）

B.尴尬（ɡà）流淌（tānɡ）气喘吁吁（yú）

穿梭（suō）纸鸢（yuān）绿丝绦（tāo）

二、选词填空。

思绪拜访浩瀚秘密

为了更加了解（浩瀚）的宇宙，我登门（拜访）了王老师。在听了王老师的一

番讲解后，我不禁（思绪）万千，这苍茫的宇宙中究竟蕴藏着多少（秘密）啊!

板书设计：

教学反思：

17我变成了一棵树

教学目标

1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。

2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。

3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。

4.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。

教学重点

了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。

教学准备：多媒体课件、动物图片。

教学课时2课时

教学过程

修改补充

第一课时

一导入新课，激发兴趣

齐读课文题目，读了课文题目，你有什么疑问？

二、通读课文，随文识字

1.自由读课文，课件出示要求。

(1)学生自由读课文。

(2)边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。（课件出示生词）教师指名读，相机正音；学生齐读。

(3)检查自读情况。

2.集中识字，读好长句。

3.再读课文，梳理情节。

(1)学生朗读第1～4自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？

(2)交流分享，弄清变化的原因。

(3)抓住提示语进行朗读指导。

(4)朗读第5～8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。

(5)默读第9～23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。

三、默读课文，感悟想象

1.默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。

2.合作交流，和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。

3.分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。

这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地