《5以内数的认识和加、减法 分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《分与合》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《5以内数的认识和加、减法分与合》是人教版202-2025学年数

学一年级上册的重要内容。本部分教材通过生动的情境和直观的操作活

教动，引导学生认识5以内的数，理解数的分与合以及加减法的含义。

材教材注重从学生的生活经验出发，让学生在具体的情境中感受数学的价

分值。例如，通过分苹果、摆小棒等活动，帮助学生理解数的分与合；通

析过实物图和点子图，让学生直观地认识加减法的运算过程。教材的编排

循序渐进，符合一年级学生的认知特点，为学生后续的数学学习奠定了

坚实的基础。

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园

学阶段已经接触过一些简单的数和图形，具有一定的数数和简单运算的能

情力。但是，他们的思维主要以直观形象思维为主，抽象思维能力较弱。

分在学习过程中，需要通过大量的实物操作和直观演示来帮助他们理解数

析学概念。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采用生动

有趣的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。

1.知识与技能目标：

(1)认识5以内的数，会正确地数出5以内的物体个数。

(2)理解数的分与合，掌握5以内数的组成。

(3)初步理解加减法的含义，会正确计算5以内的加减法。

2.过程与方法目标：

教

(1)通过实物操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力和

学

观察能力。

目

(2)在分与合的学习过程中，培养学生的有序思维和分析问题的能力。

标

(3)通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

(1)在数学学习过程中，体验数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

(3)通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系。

教

学1.教学重点：(1)认识5以内的数，掌握数的分与合。(2)理解加

重减法的含义，会正确计算5以内的加减法。2.教学难点：(1)理解

难数的分与合的有序性。(2)理解加减法的含义，尤其是减法的含义。

点

1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观教具进行演示，帮助

教学生理解数学概念。2.操作法：让学生通过动手操作实物，如分小棒、

学摆棋子等，亲身感受数的分与合以及加减法的运算过程。3.讲授法：

法教师对数学概念、方法进行讲解，引导学生掌握知识。.小组合作法：

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

一、创设情境，导入新课

1.教师通过多媒体展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察图片中的

花朵。

师：同学们，看这幅美丽的花园图片，里面有好多漂亮的花朵。你们能

数一数有几朵花吗？

2.学生观察图片，数一数花朵的数量。

师：谁来说一说你数出了几朵花？

生1：我数出了3朵花。

生2：我也数出了3朵花。

3.教师根据学生的回答，引出本节课的课题。

师：同学们数得非常准确。今天我们就来学习《5以内数的认识和加、

减法分与合》。

二、认识5以内的数

1.教师出示数字卡片1、2、3、、5,让学生认读。

师：同学们，这是我们今天要认识的数字宝宝，大家一起来读一读。

生：1、2、3、、5o

2.教师通过实物演示，让学生认识数字所代表的数量。

(1)教师拿出1支铅笔，问学生：这是几支铅笔？

生：1支铅笔。

教

师：对，1支铅笔可以用数字1来表示。