第六章不设限形成丰富创意提出创意方案.pptx

不设限形成丰富创意——提出创意方案;【本章导读】;;创意是在整个创新思维流程中最令人激动的环节，创意可以让我们一起打开思路，进入大脑的健身房，让我们的头脑充分地活跃起来。;【知识探究】;二、创意构想的原则;（3）跳出框框，大胆想象

所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

因此头脑风暴意味着要摆脱所有观念的束缚，跳出常规逻辑框架，随心所欲，探索新知，获得崭新的想法。和小朋友们相比，成年人的想象力被理性所控制，压抑得很深。因此在创意方面，创新者要向孩子们学习，跳出思维的框框，敢于拥抱全新的可能。;（4）一人发挥，全员倾听

在小组讨论中，当成员发表看法时，其他人应该避免争先恐后地发表评论，这样不仅会影响做记录，也会打乱其他人的思路。有效地倾听别人的点子，能够让我们在他人想法的基础上获得更好的想法。;通过这个练习，体会团队共同创意的优势。将想法建立在他人想法的基础上，让创意无限延伸。;【创新行动】;【训练工具卡】;;创新的关键是要有创意，而创意起源于想法，我们的想法究竟是按照逻辑推理出来的，还是通过发散思维联想出来的？又或者，我们可以通过一些思考工具，来帮助我们获得既能够天马行空也可以脚踏实地的点子。本节将通过一系列创新行动方法，训练我们获得创意点子的能力。;【知识探究】;2、准备创意物料

（1）工具

●各种颜色的笔。不同颜色的笔不但能够激发想象力，也可以区分点子的内容；

●便利贴。各种颜色的便利贴可以用于点子的描述和书写，每张便利贴上写下一个点子，方便分类整理；

●白板。用于书写创意主题、用户画像等。同时，写好的点子也可以贴在白板上，供团队成员查看、分享。

（2）启发创意的视听素材

可以准备与创意主题相关的图片、视频、音乐等内容，便于团队成员开启话题。这些视听素材能够调动起成员的官感，让他们有更多的想象空间。;3、打造活泼的创意环境

不同的空间会提供不同的信息，如灰色的格子???办公室就像蚂蚁窝，暗示大家要勤奋工作，保证效率；传统的教室布置暗示了等级与秩序，暗示大家要尊重师长，不要挑战权威；而开放的创意空间，则营造了平等的沟通氛围，暗示团队成员可以打开自我，突破常规。

我们可以使用灵活变化的空间，提供充足的光线、有创意的灯光环境、有趣的色彩设计，以及不拘一格的家具或装饰物，甚至可以摆放一些玩具和道具，还可以播放营造氛围的音乐。;【思考涟漪】;二、创意的工具;SCAMPER分别代表不同的含义：

●S（Substitute）——替代。

为了对任意主题、产品、服务等进行创新设计，可以通过问题代问题获得新的创意。

●C（Combine）——组合。

创新设计可以利用组合提问并得到答案来实现，就是能否将几个完全不相干的东西组合起来。

●A（Adapt）——借鉴。可以通过问从其他行业或者个人所能借鉴的问题来实现。

●M（Modify）——修改。在原有的材质、功能或外观上是否有修改或拓展的空间？

●P（Put）——改变用途。除了现有的用途之外，是否还有其他的用途？

●E（Eliminate）——消除。哪些功能是可以精简的？哪些材质是可以舍弃的？

●R（Rearrange）——重构。

是否可以通过重组来实现创新？如何重新排列会更好？是否可以调换这些部件？是否可以颠倒因果？;【脑力热身】;2、迪士尼创意法

迪士尼创意法是罗伯特·迪尔茨（RobertDilts）通过研究华特·迪士尼(WaltDisney)的工作策略总结出来的。迪士尼被誉为创意天才，他创作了誉满全球、经久不衰的卡通人物，并创建了全球超级娱乐产业集团。

迪士尼在工作过程中运用了非常特别的使用头脑的“心略”。迪士尼多年来一直非常成功，就是因为他会从不同角色——分别为“梦想家”(Dreamer)、“实干者”(Realist)和“批评者”(Critic)——的角度来处理问题。这种策略被称之为“迪士尼创意法”。

●梦想家。在限定时间内抛出大量天马行空的创意，没有限制，一切皆有可能。梦想家寻求最理想的创意及突破性构想，梦想家喜欢构思、畅想未来画面。

●实践者。从现实的角度提出意见，考虑哪些资源可以利用，哪些创意可以省钱、省时、省力。现实主义者需要以执行为第一指标，以目标和效率为导向，考虑时间、空间、条件等因素。现实主义者需要考虑创意取得成功的可能性，并以此为标准来选择点子。;●批判家。需要评测创意的优势、劣势、弱点和长项。批判家需要反思哪些创意还没有被提出，并针对已有的创意提出改进意见。批判家要进行以下分析和判断：在什么情况下我不想执行这个创意？在什么情况下这个创意会导致失败？在执行者、决策者中，谁会提出反对意见？有哪些因素会导致创意无法执行？

梦想家、实践者从不