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“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的

实践与研究

摘要:如今的社会正处在“互联网+”的时代，我国教育信息化也开始逐步的

进行发展，在这样一个过程当中也进行了深度的融合，同时也应用的非常广泛。

因此在平时的教育教学中，教师也要积极探索，潜心研究，做好教学研究工作。

努力提高智慧课堂的教学效果，促进学生的积极主动性，满足学生多方面的发展

需求。

关键词：智慧课堂、教学模式、实践研究

“智慧课堂”是一种新型学习环境，它是把之前的传统教学和现在的智慧教

育相结合，并借助信息技术的支持，创造的一种智慧型学习环境。这种新型课堂

教学活动的目标是“以学生为中心，塑造智慧型人才”。

“智慧课堂”的核心理念是提高学生学习兴趣，促进学生和谐发展。以师生、

生生活动为载体，通过各式各样的游戏活动使课堂更加轻松、愉快。学生易懂、

易学、易操作，从而培养学生积极思考的能力和学习那种方法，让他们具有个性，

开启他们的智慧，我认为这点是很重要的。

一、智慧课堂的特点

（1）资源智能推送

智慧课堂可以为孩子们提供各种各样的学习资料，包括图片、音频、视频、

动画等各种电子文件，还可以针对学生的个性化特点和差异，有的放矢的对学生

进行分组，给不同的学生推送不同的学习资料，使学生根据自身实际情况，巩固

相对比较薄弱的环节，提高学习效果。

（2）实时交流互动

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智慧课堂最大的特点是老师可以和同学们进行实时的互动，通过这种互动的

方式达到学习知识的目的，同时也可以根据讨论提问问题，这点是非常有效的。

提出自己的质疑或思考，针对提出的问题，课堂上的老师或同学都可以实时的进

行解答，真正实现交互式的课堂学习。

智慧课堂教学让教师和学生的互动更加灵活，师生之间、生生之间的交流方

式也逐渐向多元化方向不断发展。因此，在平时的实际教学中，教师不仅要做好

课程之间的互动，还要借助于各种学习平台来实现课内外相互渗透,把课堂上的

学习内容延伸到实际生活中，达到学以致用的目的，从而实现了持续沟通的目标。

（3价及时反馈

智慧课堂学习的评价是一种全新的教学评价体系。一般可以运用综合评价的

学习任务评价体系，这样的评价模式，贯穿了整个教学过程，综合评价体系实现

了动态化的诊断与评价，其中包括课前测的评价与反馈、课中测的实时评价与反

馈以及课后测的继续追踪。这样多角度、全方位的评价与反馈，让老师能够很好

地了解和掌握学生对于知识的学习效果与学习动态，真正实现实时性与动态性的

测评和诊断，实现对学生学习效果的即时观测与诊断，是一种过程性评价、诊断

性评价和总结性评价相结合的评价体系。这样可以即时评价及时进行反馈，然后

有针对性的实施下一步的学习。

二、智慧课堂的教学模式

根据教育学的理论，课堂教学的模式可以分为五种:

1.问答式：教师问，学生答，体现启发性的教学原则。

2.讲授式：课堂以教师为中心，教师对知识进行系统性讲授。

3.自学式：以学生中心，学生自主进行学习，教师辅助学习，对于知识的学

习不具有系统性。

4.合作式：师生互动，交互式学习,体现教学相长的教学原则，是一种合作

学习方式。

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5.研究式：以问题中心，是一种研究性学习方式，多以论文答辩的形式进行

评价

一般的课堂教学模式基本上都是这五种教学模式的组合运用，智慧课堂的教

学模式也一定是这些模式的交叉组合使用。因此，