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大学生思想道德教育论文3篇

第一篇

政治社会化的概念起源于美国，其内涵非常丰富，简单来说，

政治社会化就是公民政治化的过程，是公民接受政治思想、政治文

明与践行政治行为的过程[2]。从功能视角来讲，一方面能够提升公

民的政治素养，增强公民参与政治生活与其他公共生活的能力；另

一方面，能够推动一个社会政治文明的良性开展，加快国家政治建

设，推动政治思想、政治文化的广泛传播和开展。思想道德与法治

素养作为大学生思想政治教育的重要内容，其目的在于提升大学生

的思想道德与法律素养，在于关心其树立正确的世界观、人生观、

价值观、道德观和法治观。通过思想道德修养与法治思维的养成，

能够极大提升大学生的道德品质和法治意识，将其培育为合格的公

民。政治社会化与大学生思想道德修养、法治修养养成的相关性主

要呈现在以下两个层面：一方面，政治社会化为大学生思想道德与

法治素养的养成提供了极佳的视角与契机，为开展大学生思想道德

与法治素养的养成教育提供了诸多平台，如：校地合作、校企合

作、志愿服务与公益活动、课外实践活动、校园文化、政治经济文

化开展的新常态等；另一方面，大学生思想道德与法治素养的养成

是推动大学生政治社会化的重要手段与途径。政治社会化的过程是

系统的、复杂的、长期的，不仅需要国家和_的努力，比方推进思想

政治教育、公民教育、法治教育，进行公共政治活动、升旗仪式，

开展党建活动等等；而且还需要社会中每一个人的努力，尤其是大

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学生，作为社会群体的重要组成局部，对其进行思想道德与法治素

养的养成教育与实践训练就是引领政治社会化最有效的途径之一。

审视国内大学生思想道德与法治素养的养成场域，存在大学生

自主自觉意识不强、养成教育的内容与项目不宽泛等诸多问题。这

些问题都极大地影响了大学生思想道德修养与法治修养的养成，制

约了大学生政治社会化的健康开展。1.当前大学生思想道德与法治

素养教育存在的问题主要表现在以下几个方面。第一，大学生思想

道德与法治素养养成的自主自觉意识不够强。这方面主要表现在大

学生对自己的职业学习、专业学习、娱乐生活等方面兴趣非常高，

自觉自主性很强，而对于终身受益的思想道德修养与法治修养兴趣

不浓，甚至不够重视，这反映了大学生思想道德修养与法治修养养

成的自我动力机制建立缺乏，也提示了高校开展大学生思想道德修

养与法治修养要充分开发学生的主体性，调动其主动性和积极性。

第二，大学生思想道德与法治素养教育的内容与载体不够宽泛。这

方面主要表现在高校开展大学生思想道德与法治素养的教育与规训

时，往往没有很好地将专业教育、公民教育、网络教育、礼仪教

育、创业教育等方面融入其中，致使大学生思想道德与法治素养养

成教育的内容缺乏足够的包容性与开放性，也影响了其创新性，使

得高校开展大学生思想道德修养与法治修养要注重内容与项目的拓

展，防止多个项目整合与融合的过程中出现问题。第三，大学生思

想道德与法治素养教育的生活化与实践化不够。目前高校开展大学

生思想道德与法治素养的教育规训过程中，往往重视理论学习的