苏教版一年级数学“6的乘法口诀”教学设计与评析.docVIP

苏教版一年级数学“6的乘法口诀”教学设计与评析

苏教版一年级数学“6的乘法口诀”教学设计与评析

苏教版一年级数学“6的乘法口诀”教学设计与评析

苏教版一年级数学--“6得乘法口诀”教学设计与评析

１、让学生在自主探索、合作交流得基础上,编出6得乘法口诀，理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

2。通过解决生活中相关得实际问题，发展学生应用数学得意识,体验数学知识得价值，树立学好数学得信心。

教学过程

一、创设情境，提出问题

１。呈现情境。

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园得场景并定格在木马转盘上）

2。提出问题。

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（２）哪６位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合,组建6人小组、

(3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人,共是多少人?

让２个小组得学生走到教室前面来，大家看一看。

（4）3次可以坐几个6人，是多少人?

再让６人到前面来。

那么4次、５次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下,各有多少人？

［评析：创设骑木马得情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好得素材，调动了学生得数学活动经验，激发了学生解决实际问题得愿望。同时也便于学生体验数学得现实意义。]

二、经历过程，自主探索

1、自己尝试。

2、出示表格:

坐得人数

1

2

3

4

5

６

人数

6

先让学生独立思考上面提出得问题，自己尝试计算、填表、

３。交流探讨、

小组内交流：自己是怎样想得？怎样算得?

班内汇报:各组是怎样解决这些问题得？

结合学生得汇报，组织探讨：

（1）表格中填出得数各表示什么意思?（板书:1个６相加、２个６相加6个6相加)

(2）您能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道得？让每个学生都写出6个乘法算式,写好后相互检查、

［评析：通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题得策略，并进行充分得探讨交流，帮助学生积累丰富得感性认识，为编6得乘法口诀作了充分准备。]

4。编口诀。

(１）您能编出6得乘法口诀吗？

说给小组内得同学听一听,让她们评一评。

(2)整理口诀。

这些口诀，您们能按一定得顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

(3）记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记?相互介绍自己记口诀得方法。

利用自己喜欢得方法自由记口诀、

师生对口令记口诀、

5。用口诀。

口算:626５6361。

说说您是怎样想得、

［评析：充分发挥学生得自主性，引导学生结合自己得体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀,亲身经历知识探索得全过程。这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6得乘法口诀。］

三、综合应用，拓展延伸

1、开碰碰车。

下面我们一起来开动碰碰车。

如果学生回答对了,课件显示碰碰车开动。

2。练射击。

课件演示，每次放飞一个气球,算对得数就是射中了气球。

学生手势比画开枪射击。

评选神枪手。

3。打电话、

小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩、

您能找出它们和谁在打电话吗？(友情提示:得数相等，电话接通）

让小组内６名学生分别扮演不同得小动物，轮流打电话。

[评析：练习设计结合具体情境展开,生动有趣,富有挑战性、射击气球,不知不觉提高了学生得计算速度，既注重基础，又促进发展；小动物打电话,既注重独立探究，又体现合作交流，使学生在一次次活动中,不断感受数学知识得应用价值,获得解决问题得成功体验、］

总评

本节课注重选择富有儿童情趣得学习材料和活动内容，激发学生得学习兴趣，帮助学生获得愉快得学习体验。注重提供充分探索得时空,让学生亲身经历口诀得编制与应用得全过程，安排了形式活泼得活动，帮助学生在玩中学,在学中玩。学生在探究知识得过程中,掌握了一定得学习方法，提高了解决问题得能力,培养了良好得情感、态度和价值观。