人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计.docVIP

人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计

人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计

人教版第十册数学《测量不规则物体的体积》教学设计

人教版第十册数学《测量不规则物体得体积》教学设计

◆您现在正在阅读得人教版第十册数学《测量不规则物体得体积》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！人教版第十册数学《测量不规则物体得体积》教学设计教学内容：人教版五年级数学第十册第５1页例题６。

教学目标:

1、在长方体、正方体得体积和容积得知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积得测量方法，加深对已学知识得理解和深化。

2、经历探究测量不规则物体体积方法得过程,体验等积变形得转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积得活动经验和具体方法,培养小组合作得精神、创新精神和问题解决能力、

3、感受数学知识之间得相互联系,体会数学与生活得密切联系，树立运用数学解决实际问题得自信。

教学重点:在测量不规则物体体积得过程中感悟转化得数学思想、

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积得活动经验和具体方法。

教学准备：量筒、水、大螺丝、橡皮泥

教学过程:

一、谈话引入，测量规则物体得体积

师:同学们,本学期我们已经学习了关于体积和容积得知识，您会求长方体和正方体得体积吗？请问,计算长方体体积需要知道什么信息?

师:很好,［出示一张A4纸］，一张A４纸也是一个薄薄得长方体，那么，您能求出它得体积吗？

引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些得纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测量更便于计算。

板书：V１张=V10０张10０

[通过测量Ａ４纸得体积，即复习了长方体体积得计算方法，同时又有所超越，激发了学生探究得欲望,为后面测量不规则物体得体积埋下伏笔。］

二、探究合作,测量不规则物体得体积

1、明确任务,思考方案

师:刚才我们是直接测量一张Ａ4纸得体积吗？我们是把1张A4纸得体积转化为１０0张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法、规则物体得体积测量过了，那桌面上这些不规则物体得体积,您想测量吗？今天我们就来测量不规则物体得体积。(板书课题、)

不规则物体得体积您会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）

［在动手实验之前,给予学生思考得时间,能使学生明确实验得任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验得科学态度。]

2、小组合作,动手测量

测量数据记录在量筒记录单里。

a

b

h

V差

原：

现：

计算方法:

量筒实验记录单:长方体容器实验记录单：

Ｖ原

V现

V差

计算方法：

3、请小组代表上台介绍，（一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。）

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师根据学生得回答板书:V物体=V上升部分

还有其它不同得测量方法吗？

水下降得方法。(板书：V物体=V下降部分）

水溢出得方法。(板书：V物体=V溢出部分)

我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体得体积，李老师也在测量不规则物体得体积，但是我遇到难题了,您们想帮我解决吗？

[教师利用学生实验过程中得亲身体验,引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想得应用，并且激发学生积极思考不同得转化方法，使学生对利用排水法测量不规则物体体积有一个丰富得体验和感受,让学生体会到做中学得乐趣。］

三、拓展提升，测量灯泡得体积

教师出示灯泡，灯泡会浮起来怎么测量？(先让学生独立思考，然后交流汇报。）

学生动手测量灯泡得体积。

四、全课总结

师:今天这节课您们有什么收获？

五、课后延伸

今天我们学会了测量不规则物体得体积，如果要测量您自己得体积您会测量吗？回家思考一下，李老师相信您们能想出办法来得。

六、板书设计

测量不规则物体得体积

转化

V1张＝Ｖ50张50

V物＝V上升部分

Ｖ物=V下降部分

V物=V溢出部分