教科版科学5年级上册全册教学设计（2022年5月修订）.pdfVIP

教科版科学五年级上册

全册教案设计

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光与我们的生活关系非常密切。光是一种电磁波，按照波长可以将光分为

无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等几个波谱区.其

中,可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既具有波动

性，又具有粒子性。本单元的内容安排如下。

第1课，感受光的作用。光是我们再熟悉不过的物质,由于过于熟悉反而会

忽略光的重要性。通过这节课,让学生体验一次没有光的世界，从而真切地感受

到光的重要性，激发对光深入探究的兴趣。

第2～6课，先后研究了光的直线传播、折射和反射现象.首先研究光的直

线传播，因为只有在理解了光沿直线传播的基础上，才能正确认识光的折射和

反射现象。接着进一步探讨光遇到不同障碍物时会产生怎样的现象，如当白光

通过三棱镜时,由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就被分散成七种色

光；当光遇到不透明的物体时会被阻碍并发生反射,根据光的反射规律，进而对

光进行了一系列的应用。这样的设计逻辑缜密、严谨，在潜移默化中发展了学

生的逻辑思维能力。

第7课,利用光的反射特点设计制作潜望镜，并解释其工作原理。在制作的

过程中，引导学生进一步理解光的反射特点及其在实际生活中的应用。

学生每天与光接触，在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具或仪

器，因此对本单元的内容是有一定认知基础的.但是,五年级学生的理解水平有

限，没有必要指导学生从光的本质去认识光，而应该引导学生观察并发现光沿

直线传播、光的折射、光的反射现象，认识太阳光是一种复色光,可以经三棱镜

分散成七种单色光。

1．围绕光的直线传播、折射、反射进行教学，注重概念的连贯性.本单元

的教学重点是引导学生认识光的传播特点。将光在空气中沿直线传播，遇到透

明、半透明和不透明物体时传播路线发生变化等现象作为线索，逐步探究光的

传播规律.因此，在教学时,应注重这些概念的连贯性，温故而知新。

2．依托聚焦、探索、研讨和拓展等推进教学，注重探索的递进性.由于本

单元的知识概念具有很强的连贯性，所以在每节课的教学活动中，首先通过回

顾旧知识、小游戏或“头脑风暴”式讨论等形式聚焦课题，以激发学生的探究

欲望；再通过大量实验，引导学生根据实验现象和数据分析光的传播特点;然后

通过研讨交流，总结归纳光的传播规律;最后通过拓展，运用光的传播规律解释

生产生活中的一些光现象或制作有用的光学器具.

第1课有关光的思考

(教材P2～4）

授课时间:______________累计____1____课时

课题有关光的思考课型新授课

科学知识目标

知道通常把那些自身能发光的物体称为光源。

科学探究目标

1。能识别来自光源的光,如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的

光，如月光。

教学2.能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛

目标都能使我们看到光源或该物体。

科学态度目标

1。认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到光对人类生产生活的重要性。

教学重点：知道什么是光源，并会判断哪些物体是光源。

重难点难点：认识到没有光就看不到物体.

教学为学生准备：红苹果、带小孔的黑色盒子、黑布、学生活动手册。

准教师准备：课件、班级记录表.

流程教学设计二次备课

1.提问：（教学提示：出示教材单元首页阳光照射树林的图片。）你们

看到图片后想到了什么？(预设：阳光；清晨；树林；雾气；……）

2。讲解：光，我们都很熟悉，我们每天都能见到各种各样的