3.14 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 教案 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿教案2023--2024学年部编版七年级历史上学期

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版七年级历史上学期第3.14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。本节课的重点是让学生了解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外历史发展的影响。具体内容包括：

1.丝绸之路的起源和发展：介绍丝绸之路的起源、发展过程以及主要贸易商品。

2.丝绸之路的文化交流：让学生了解丝绸之路沿线各国之间的文化交流，包括宗教、艺术、科技等方面的影响。

3.丝绸之路对中外历史发展的影响：分析丝绸之路对古代中国与世界各国在经济、政治、文化等方面的影响。

4.丝绸之路的历史意义：强调丝绸之路在促进中外交流、推动世界历史发展中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的历史背景，对本节课的内容有了一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生生活中的文化交流现象也有密切关联，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀。通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程、文化交流及其影响，使学生能够：

1.史料实证素养：学会从历史资料中提取有效信息，理解并分析丝绸之路的历史演变。

2.历史理解素养：理解丝绸之路在经济、政治、文化等方面对中外历史发展的影响。

3.时空观念素养：形成对丝绸之路历史发展时空坐标的认知，了解其在中国历史和世界历史中的地位。

4.家国情怀：认识丝绸之路对于促进中外交流、推动世界历史发展的重要意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的历史背景，对丝绸之路的起源和发展过程有了初步的认识。同时，学生在生活中也对文化交流现象有所接触，具备一定的观察和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史故事和实地考察通常能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过阅读和分析史料，提取有效信息，并结合地图等工具理解丝绸之路的路线和影响。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等直观方式获取知识，同时也需要教师的引导和同学的讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解丝绸之路的文化交流方面，学生可能会遇到不同文化背景之间的差异性，难以完全理解古代丝绸之路对各国文化的影响。此外，对于丝绸之路对现代世界的影响，学生可能缺乏足够的认识，需要通过实例和实际案例来加深理解。在分析历史事件的影响时，学生可能会难以把握事件之间的联系和长远影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《3.14沟通中外文明的“丝绸之路”》这一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的丝绸之路路线图、古代贸易商品图片、文化交流事例等图片和图表资源。同时，寻找相关视频资料，如丝绸之路的历史纪录片、沿线国家的文化介绍等，以丰富教学手段。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如制作丝绸之路模型等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景和发展过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和发展过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丝绸之路的历史背景和发展过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的历史故事或展示相关案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外历史发展的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：