第11章 第2节 尿的形成与排出2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docxVIP

第11章第2节尿的形成与排出2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）》第11章第2节“尿的形成与排出”的内容，主要讲述了人体泌尿系统的组成、尿液的形成过程以及尿液的排出机制。本节内容与学生的日常生活紧密相连，易于引发学生的兴趣和思考。在课程设计中，我将结合学生的认知水平，以课本为蓝本，通过讲解、演示、实践等多种教学手段，帮助学生深入理解泌尿系统的生理功能，并培养学生的观察、思考和动手能力。同时，注重知识与实际的联系，引导学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习泌尿系统的组成、尿液的形成与排出过程，使学生能够建立正确的生命观念，理解生命活动的规律；通过分析尿液成分和排尿的意义，培养学生的科学思维能力；通过观察实验和小组讨论，提高学生的科学探究技能；同时，通过课程的学习，使学生养成关注身体健康的生活态度，树立正确的健康观念。

三、重点难点及解决办法

重点：1.泌尿系统的组成及功能；2.尿液的形成过程；3.尿液的排出机制。

难点：1.尿液的形成过程中的过滤和重吸收作用；2.尿液排出的生理机制。

解决办法：1.通过图片、模型等教具辅助教学，让学生直观地了解泌尿系统的组成和功能；2.通过动画演示尿液的形成过程，引导学生理解过滤和重吸收作用；3.设计实验活动，如观察尿常规，让学生亲身体验尿液的排出机制；4.分组讨论，让学生结合生活实际，思考尿液排出对身体健康的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示泌尿系统的组成、尿液的形成过程等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、尿常规试纸等，并确保其完整性和安全性，为学生提供亲身体验的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造适宜的学习氛围和条件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“尿的形成与排出”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尿液是如何形成和排出的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泌尿系统的图片或视频片段，让学生初步感受泌尿系统的重要性。

简短介绍泌尿系统的定义和功能，为接下来的学习打下基础。

2.泌尿系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泌尿系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泌尿系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泌尿系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.泌尿系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泌尿系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泌尿系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泌尿系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泌尿系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泌尿系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泌尿系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泌尿系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泌尿系统的basicconcept、组成部分、caseanalysis等。

强调泌尿系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泌尿系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泌尿系统的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于泌尿系统的科普文章、研究论文、健康生活指南等，以便学生深入了解和扩展知识。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过访问学术网站、阅读相关书籍、参加科普讲座等途径，增加对泌尿系统的了解。

引导学生关注泌尿系统的健康问题，如预防