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第17课

屈原（节选）

郭沫若;你心目中的屈原是一个什么样的形象呢？

;1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识,积累文中的重点字词,

了解戏剧文学的特点。

2.把握戏剧冲突,分析人物形象,学习多种修辞手法和象征

手法的运用,体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。

3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求,学习屈原爱国爱

民的思想和英勇无畏的斗争精神。;郭沫若（1892—1978）,

原名郭开贞,四川乐山人,

著名作家、诗人、历史学家、

古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。;《屈原》这部历史剧创作于1942年,是郭沫若

历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧,展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争,揭露了国民党统治下的黑暗现实,抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。;话剧

话剧是以对话为主的戏剧形式,主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点:第一,舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二,直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演,直接作用于观众的视觉和听觉；再通过化妆、服饰等手段,使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三,综合性。话剧是一种综合性的艺术,借助所塑造的具体艺术形象,向观众展现社会生活情景。第四,对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。;

伫立（zhù)睥睨（pìnì)徘徊（páihuái）

波澜（lán）稽首（qǐ)迸射（bèng）

虐待（nüè)国殇（shāng）咆哮（páoxiào）

鞺鞺鞳鞳（tāngtà)哗众取宠（huá);【国殇】为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。

【诡谲】狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。

【名望】好的名声；声望。

【愤愤不平】非常气愤,心中不服。

【非难】指摘和责问。

【口实】假托的理由；可以利用的借口。

【小题大做】比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

【哗众取宠】用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。

【大义灭亲】为了维护正义,对违反国家人民利益的亲人不徇私情,使受国法制裁。

【伫立】长时间地站着。

【睥睨】眼睛斜着看,形容高傲的样子。

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公开课课件优质课课件PPT优秀课件PPT免费下载《屈原》PPT课件;【徘徊】在一个地方来回地走。

【浩浩荡荡】原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。

【镗镗鞳鞳】拟声词。原指钟鼓等的声音,文中形容波涛声。

【犀利】（武器、言语等）锋利；锐利。

【拜手】古代男子跪拜礼的一种。跪下后,两手拱合,俯头至手与心平,而不至地,故称“拜手”。

【稽首】古代的一种跪拜礼,叩头至地。

【土偶木梗】即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。

【拖泥带水】形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。;第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨,密

谋毒死屈原。

第二部分:主要写了屈原内心的独白,表现了他的坚

贞不屈和浩然正气。;

.;2.作者借屈原的口呼唤和歌颂风、雷、电，表达了一种怎样的

思想感情？结合文章内容简要分析。

对风、雷、电的呼唤和歌颂，表现了作者对黑暗世界的强

烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望，也表明了作者对光明未来的热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗和残酷的现实面前，作者深深忧虑祖国的前途，热切地祈求咆哮的风、轰隆隆的雷、长剑一般的电这些伟大的自然力，来变革现实，把黑暗的世界“吹动”“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和“多么灿烂的、多么炫目的光明”。在神奇的想象中，主体和客体、人和自然合二为一，表达了作者对光明的热烈追求，显示了作者摧毁一切黑暗的愤激情绪和斗争决心。;1.文章前两段的舞台说明有什么作用？

交代了舞台场景、人物、道具等要素，为人物

出场表演做铺垫。;2.“风！你咆哮吧！咆哮吧……应该你尽力咆哮的时候”本段文字运用了