七年级上册语文第一单元文学常识选择题(含答案).pdf

七年级上册语文第一单元文学常识选择题

1、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是（）

A、《济南的冬天》选自《老舍全集》，是一篇写景抒情散文，作者老舍，现代作家、人民艺术

家。

B、《雨的四季》选自《散文》，文章写了四季雨的不同特点，表达了作者对雨的爱恋和赞美之

情。

C、马致远，元大都人，著名诗人，他的《天净沙·秋思》写出了一个长期漂泊他乡的游子的

悲哀。

D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。

2、下列说法不正确的一项是（）

A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。

B．老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝

水晶般的世界。

C.《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋的一篇优美散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的

热爱。

D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐朝诗人杜甫，他晚年自号香山居士。

3、下面说法正确的一项是()

A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。散文集《踪迹》《背影》

《欧游杂记》《你我》等。

B.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作品长篇小说《骆驼祥子》《四世

同堂》《龙须沟》《茶馆》等。

C.曹操（155-220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。

著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

D.马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。代表作《唐明皇秋夜梧桐雨》是

元杂剧中的优秀作品之一。

4、下面说法不正确的一项是()

A.散文，是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。它主要分为叙事散文、抒情散文和议

论散文。其主要特点是“形散神聚”。

B.《春》是一篇写景抒情散文，以生动的笔法，多层次、多角度地描绘了春天生机盎然的景

象，表达了对春天、对生活的热爱。

C.《春》是一篇写景抒情散文，调动多种感官，从嗅觉、听觉、触觉等角度描写春天，采用

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正面和侧面相结合的方法，虚实结合，以优美的语言，描写了春回大地的景象。

D.朱自清的散文《春》，充满了诗情画意，托物言志；语言清新，浅显易懂，口语化明显，节

奏明快；比喻新颖，不落俗套。

5、下面说法不正确的一项是()

A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷”生动地写出不经意之间，春草已

经悄然而出的情景和作者的惊喜；“钻”写出了春草破土萌发的情态和动作。

B.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”采用了拟人的修辞，读起

来既富有童趣，又带有诗歌的味道，清新、活泼、优美，侧面写出春草的柔嫩可爱，表现春

草带给人们的欢乐。

C.朱自清把春天比作“刚落地的小娃娃”是因为“娃娃”是新的、生长着的，突出春天的勃

勃生机；把春天比作“小姑娘”是因为小姑娘是漂亮的、欢快的，突出春天的娇美多姿；把

春天比作“青年”，是因为青年是健壮的、有力的，突出春天的健壮身姿。通过人由小到大、

由弱转强的变化，来表现春天的动态进程，生动形象。

D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”，采用反复的修辞，表

达了作者对春天急切而欣喜的向往之情；“脚步近了”，采用拟人的修辞，生动形象地写出感

知到春天来临的欢快、喜悦之情。

6、下面说法正确的两项是()

A.“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。”运用了比喻的修辞，将野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小而明艳的特

点；“还眨呀眨”采用了拟人的修辞，用想象的手法写出野花的情态。

B.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”连用三个

比喻，生动形象地写出了春雨细、密、亮、柔的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

C.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”采用拟人的修辞，生动

形象地写出了春花争春比美，竞相盛开、互不相让的动态，表现出花儿的活泼与情趣。

D.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的

曲子，与轻风流水应和着。”句中“卖弄”一词表现出