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人教版五年级数学上册

平行四边形的面积

一、说教材

（1）教学目标的确定

本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调

动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过

程。

根据新课标的要求及教材的特点，确定如

下教学目标：

知识目标：使学生在理解的基础上掌握平

行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四

边形的面积。

能力目标：通过对图形的观察，比较和

动手操作，发展学生的空间观念，并培养学

生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际

问题的能力。

情感目标：通过活动，激发学生学习兴

趣，培养探究的精神，感受数学与生活的密

切联系。

(2)在教材中的地位和作用本课是九年义务教

育六年制小学数学五年级上册第五章第一节的教学

内容。是在学生认识了平行四边形、三角形和梯形

和掌握上长方形和正方形的面积计算基础上安排的。

所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，

必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，

运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公

式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外

平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与

学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。

(3)确定重点难点依据：学生掌握了平

行四边形的特征和长方形面积的计算方法。

这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识

基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，

对平行四边形面积计算公式的推导有一定

的困难。

(4)说教学重点、难点：

利用剪、拼的实际操作来推导平

行四边形的面积公式是本节课的重

点，能运用公式正确计算，解决实

际问题是本节课的难点。

2、说教法

教法：针对本节课的教学内容以及

小学生以形象思维为主，我采用情景教

学法和动手操作，自主探究、合作交流

的学习方法。

3、说学法

学法：数学学习活动充满着观察、

操作、推理、比较、实验等探究性的活

动，通过一系列活动，培养学生动手、

动口、动脑的能力，使学生的观察能力、

操作能力、抽象概括能力逐步提高，教

会学生学。

教具准备

多媒体课件，平行四边形纸片（每

人4个）和长方形纸片（每人2个）。

4、说教学过程

为了能更好地凸显“自主探究、合作

交流”的教学理念，高效果完成教学目标，

结合本班学生特点，设计如下环节。

第一个环节：用故事导入，激发情趣。

这可把老地主气坏了可他

又说不明白？？？

以前，有一个笨地主，他给两

个儿子分地：长方形分给大儿子，

平行四边形分给小儿子

两个儿子都认为分给自

己的那块地小，都说老

地主偏心！

第二个环节:组织动手实践探究新知

（1）引导组织学生动手实践，帮助老地主想办法。

让学生拿出学习卡片（当做这两块地）动手剪一剪，拼一

拼，比较两个图形各个部分之间有什么关系？比较它们面积的

大小。（以小组为单位，相互合作研究，教师巡视、指导。）

（2）交流汇报，总结方法。

方法一：用数方格的方法（每个方格代表1平方米）

用数格子的方法求平行四边形的面积使学生感受到这

种方法误差大又有一定的局限性，激发寻找另一种方

法。猜想平行四边形的面积可能和什么有关，让学生

带着这个思考题进入探究平行四边形的面积计算的思

维之中。

本环节教师呈现带有方格的平行四边形，让学生凭借

独特思考，同桌交流互评的渐进过程进行充分的自主

探究，再亲历和体验中初步感悟计算平行四边形的方

法。这样设计，使得做到本节课的重点突破，为后面

进一步学习面积公式做好铺垫。

方法二：剪、拼法（沿着平行四边形的高，剪下

一个三角形或梯形，然后拼