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小学语文三年级部编版上册教案5篇

小学语文三年级部编版上册教案5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家带来的小学语文三年级部编版上册教案，希望大家能够喜欢!

小学语文三年级部编版上册教案1

【课时目标】

1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会对大自然的热爱之情。体会的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，复习引入。

1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。这场音乐会的主题是——大自然的声音。(学生齐读课题)

2.大家想去听吗?不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。(课件出示词语7)——认识他们吗?跟他们打个招呼吧!(分小组开火车读词语)

美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲

威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步

轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔

滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺

(1)指名读、指名领读，齐读，开火车读。

(2)说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。

(3)教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。

(4)鼓励学生说一两个这样的词。

3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——(美妙的声音)，大自然哪些美妙的声音?学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。

二、探究交流，品读感悟。

1.请同学们默读课文第2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

2.全班交流：说说你都找

到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。

(一)关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)

1.那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……

(播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。)

2.(课件出示8)相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。

(1)指名美读，并说说为什么这样读?(抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔;“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。)

(2)指名2～3人有感情地朗读。

(3)女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男_合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。

(4)教师评议，引读小结：

正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”(板书：风手风琴)

3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音?

(课件出示9)当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有;不一样的季节，有。

(1)学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。

(2)师生合作读。指名朗读。

(3)教师评议，引读小结：

正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

4.小结：风真是一位天才音乐家呀!他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。(学生配乐朗读)

5.你们喜欢这个自然段吗?喜欢就试着背一背吧!

6.学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。

(二)关于水的声音(直观感知，美读悟趣)

1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找，自己读一读。(自由读课文第三自然段。)指名回答。

2.教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么?(打击乐器)(板书：水打击乐)

(1)指名生回答，为什么这样说呢?(课件出示10)小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答