统编版语文三年级上册第一单元口语交际 我的暑假生活 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活公开课一等奖创新教学设计

三上口语交际我的暑假生活教学设计

教材分析

本次口语交际的话题是“我的暑假生活。这个时候学生刚结束暑假回到学校，会有很多的生活体验，该话题能很好地引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。教材提出的要求是要把自己的经历讲清楚。怎样讲清楚呢？教材小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“选择别人可能感兴趣的内容讲”，即内容要有新鲜感，可能是别人感到陌生的；也可能别人有相同的经历，但感受和体验不一样。“借助图片或实物讲”，要求在讲述前作充分准备，借助一定的视觉媒介，以帮助别人更好地理解自己所讲的内容，从而达到更好的讲述效果。

教学目标

1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

3.口语交际过程中，初步养成倾听、应对的好习惯。

教学重难点

选择别人可能感兴趣的内容讲述，能借助图片或实物把经历讲清楚；初步养成倾听、应对的好习惯。

教学过程

【课前准备】

准备一张或几张反映自己暑假生活的照片；或者准备一件与暑假生活有关的物品，比如纪念品、手工作品、书法作品、绘画作品等，上课前带到学校。

学习活动一创设情境，激发兴趣

1.漫长而又快乐的暑假生活已经结束了，但是那些美好的回忆一定还留在大家的脑海中，是吗？

出示一组假期生活图片（建议换成本班同学的暑期生活照片！）

2.这节课，我们就来聊一聊暑假生活里的那些新鲜事。

揭示话题：我的暑假生活

3.怎样聊暑假里的新鲜事呢？我们先来听一听其他同学的分享吧！课件播放短视频。

听了这几位同学分享他们的暑假生活，你也肯定迫不及待想要和同学们分享自己的暑假生活了吧？

学习活动二借助教材，明确要求

怎样才能把暑假里的新鲜事说清楚呢？先别急，我们来看看这两幅插图。

1.呈现课本上的两幅插图。根据插图，指名说一说，你都看到了怎样的暑假生活。

图一：这位同学在暑假里跟着爷爷奶奶学农活，学种地。

图二：这位同学在游乐园里玩，和妈妈一起乘坐了摩天轮。

那么，这两位同学又会怎样跟我们分享他们暑假生活中的新鲜事呢？

2.出示第一幅插图的文字泡泡图，读一读：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……

你注意到了吗，这里有个省略号。请同学们根据插图，联系自己的生活经验展开合理的想象，猜一猜，这位同学还会接着分享什么呢？指名交流，预设：

——可能会接着讲，奶奶怎么教她把摘来的茄子做成菜，然后品尝到了自己亲手做出来的菜，味道特别好。

——可能会接着讲，爷爷怎么教她种菜，施肥，体验了劳动的乐趣。

3.出示第一幅插图的文字泡泡图，读一读：妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

你也一定注意到了，这里也有个省略号。请根据插图，联系自己的生活经验展开合理的想象，猜一猜，这位同学又会接着分享什么呢？指名交流，预设：

——可能会讲一讲自己的感受，这样的游玩体验很新鲜，有点刺激。

——可能会讲乘坐过程中的心情变化，一开始的时候，心情比较平静，但是摩天轮越升越高，他的心情也变得越来越激动。

教师小结：讲述自己的暑假生活时，可以选择分享其他同学没有经历过的新鲜事，或者其他同学虽然可能也经历过，但是你有自己的独特的感受和体会的新鲜事。

学习活动三对照评价，练习讲述

1.有一位同学，在家里的时候，先试着给自己的妈妈讲了一遍，妈妈对他的讲述还提出了建议。我们来听一听吧。课件播放讲述音频。

听了这位同学的讲述练习，特别是他妈妈的建议，你是不是再次受到了启发呢？你也一定迫不及待想要跟大家分享了吧？

2.出示小贴士，学生自己先练习讲一讲。

（1）选择别人感兴趣的内容讲；

（2）把自己的经历讲清楚；

（3）借助图片或实物讲。

3.出示评价表，小组内轮流讲一讲。

根据小组同学的评价和建议，再次练习讲一讲。

4.小组选派代表，全班讲述分享，并对照评价表进行星级评价。

学习活动四提升认识，指导实践

刚才同学们都分享了自己暑假生活中的新鲜事。漫长暑假生活，怎样度过更有意义呢？我们再来听两位同学的分享吧。

课件播放分享图片和音频。说说听了这两位同学的分享，对今后怎样度过自己的暑假或寒假