苏教版英语三年级下册单词汇编.docx

苏教版英语三年级下册单词汇编

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够听、说、读、写本节课所学的词汇，并在实际情景中运用。

2.学生能够通过图片和情境理解单词的含义，并能用英语进行简单的描述。

3.培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

三、教学难点与重点

重点：单词的认读和拼写。

难点：单词在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：课件、单词卡片、图片、实物等。

学具：单词卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过播放一段舞蹈视频，引导学生谈论舞蹈，从而引入本节课的主题。

2.单词展示：教师展示本节课的单词卡片，引导学生观察并说出单词的名称。

3.单词学习：教师通过图片和情境，引导学生学习单词的含义和用法。

4.单词练习：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

5.小组活动：教师将学生分成小组，让学生用所学单词进行对话，培养学生的口语表达能力。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生抄写本节课所学的单词，并用自己的话描述单词的含义。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

Unit4ICanDance

dance跳舞

sing唱歌

draw画画

swim游泳

run跑步

jump跳跃

playchess下棋

playpingpong打乒乓球

readbooks看书

watchTV看电视

eaticecream吃冰淇淋

havearest休息

七、作业设计

1.抄写本节课所学的单词，每个单词写两遍。

2.用所学单词编写一个简单的句子，并画出相应的图片。

3.跟家长一起完成一个关于本节课单词的家庭活动，如：跳舞、唱歌等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过图片、情境和实践活动，引导学生学习了Unit4的词汇。课堂上，学生参与度较高，积极性较好。大部分学生能够掌握所学单词的认读和拼写，并能运用到实际情景中。但在单词的运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行加强。

拓展延伸：

教师可以组织一次课外活动，让学生邀请自己的朋友或家人一起参加，活动中要求使用所学单词。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以鼓励学生在课后进行单词创作，如：编写单词故事、制作单词卡片等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够听、说、读、写本节课所学的词汇，并在实际情景中运用。

2.学生能够通过图片和情境理解单词的含义，并能用英语进行简单的描述。

3.培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

三、教学难点与重点

重点：单词的认读和拼写。

难点：单词在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：课件、单词卡片、图片、实物等。

学具：单词卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过播放一段舞蹈视频，引导学生谈论舞蹈，从而引入本节课的主题。教师可以提问学生：“Doyoulikedancing?Why?”，引导学生用英语进行回答。

2.单词展示：教师展示本节课的单词卡片，引导学生观察并说出单词的名称。在展示单词的同时，教师可以解释单词的含义，如：“dance”meanstomoveyourbodytomusicinagracefulway.

3.单词学习：教师通过图片和情境，引导学生学习单词的含义和用法。例如，在学习“swim”这个单词时，教师可以展示一幅游泳的图片，并解释：“swim”meanstomoveinwaterwithoutsinking.

4.单词练习：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。游戏规则如下：第一个学生说出一个单词，下一个学生需要说出以第一个单词一个字母开头的单词。例如，第一个学生说“dance”，下一个学生说“swim”。

7.作业布置：教师布置作业，要求学生抄写本节课所学的单词，并用自己的话描述单词的含义。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

Unit4ICanDance

dance跳舞

sing唱歌

draw画画

swim游泳

run跑步

jump跳跃

playchess下棋

playpingpong打乒乓球

readbooks看书

watchTV看电视

eaticecream吃冰淇淋

havearest休息

七、作业设计

1.抄写本节课所学的单词，每个单词写两遍。

2.用所学单词编写一个简单的句子，并画出相应的图片。

3.跟家长一起完成一个关于本节课单词的家庭活动，如：跳舞、唱歌等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过图片、情境和实践活动，引导学生学习了Unit4的词汇。课堂上，学生参与度较高，积