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信息技术与体育跨学科融合教学论文

信息技术与体育跨学科融合教学的实践案例及优势探讨

【摘要】随着信息技术的断发展和教育信息化2.0时代的推进,

将人工智能等新一代信息技术手段与教育教学进行深度融合并进行

积极探索是毋庸置疑的。本文以信息技术助力体育教学为契机，以大

数据、云计算、互联网技术为基础，发现智慧跑道、智能可穿戴式设

备在长沙体育中考体能类项目教学中可以实现体育教学过程中的数

字化、可视化、精准化、运动强度更为合理、运动锻炼更加安全等特

点。并发现信息技术可以有效调动学生学习积极性，培养学生的运动

兴趣；保持学生学习的持续性，树立终身体育思想，增强体质健康；

同时更有助于强化教学效果评估，根据学生情况定制个人运动处方等

优势；但也存在着体育教师需要及时更新技术运用和信息技术推广费

用相对昂贵的足。因此针对信息技术在长沙体育中考体能类项目教

学中的实践应用进行总结反思，以期为信息技术融入体育教学的创新

发展提供心的思路与参考。

【关键词】信息技术；体能类项目；教学应用

・前日：

随着智慧教育的断推进，通过信息技术等互联网技术手段实现

与教育教学的深度融合，进一步拓展教师的教学手段，转变学生的学

习方式，从而发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，已成为当

前教育智能化发展研究的重点。而体育课程作为学校课程体系的重要

组成部分，是学校体育工作的中心环节，是我国实现素质教育和促进

学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径［1,2］。如何将信息技

术融入长沙体育中考体能类项目教学，使其有机结合和深度融合，并

发挥信息技术数字化、可视化、精准化、运动强度更为合理，运动锻

炼更加安全等特有优势［2］,从而实现教学效果的达成，提高教育教

学质量；已成为长沙体育教师重点关注和深思的热点问题。

2信.息技术与体育学科融合教学的实践案例。

2.1智慧跑道在体育教学中的实践运用。

智慧跑道是以大数据、云计算和人脸识等信息技术为基础，通过

前期的学生信息录入、中期的运动参与、后期的运动数据分析，从而

开出针对性的运动处方。如智慧跑道在中考体能类项目中双手头上前

掷实心球、仰卧起坐和引体向上中的运用；通过人脸识别，学生可以

在任何时间、可监控的范围内实现运动锻炼，并通过学生完成的动作

质量及其他完成情况给出针对性的运动建议。如学生在智慧操场练习

双手前掷实心球时，运动系统会自动监控该学生是否踩线，并记录该

生每次投掷的距离；如男生在练习引体向上时，学生完成了5个，运

动系统会记录该生成绩，并给出该生在练习时身体前后浮动过大、手

臂没有充分伸直，并给出加强腰腹部肌肉训练和每次开始要完全伸直

手臂的练习提示；如女生在练习仰卧起坐时，运动系统会记录该生的

运动成绩，并对该生完成过程中如手肘未完全接触、仰卧时肩部未触

垫进行提示；同时智慧跑道会记录学生初中三年的全部运动成绩，这

一方式仅记录了学生运动成长的轨迹，同时也给出了运动处方，更

重要的是体育教师可以针对学生个人情况因材施教，帮助学生健康成

长。

2.2智能可穿戴设备在体育教学中的实践运用。

智能可穿戴设备是指将传感器、无线通信、多媒体等技术嵌入人

们直接穿戴在身上的便携式电子设备中，在软件支持下进行感知、记

忆、分析、调控和干预［3,4］。如可穿戴手表手环和运动背芯等在中

考体能类项目教学中学生运动成绩可视化、心率监控、日常运动数据

分析等运用；可穿戴手表手环在中考体能类1分钟跳绳项目中，通过

对学生1分钟的即时心率的监控，从而判断学生的完成效果和运动强

度；并根据完成情况，针对性地安排后续的运动训练，提高该生的运

动成绩，促进健康成长；可穿戴手表手环在耐力类项目女800米、男

1000米的日常练习中，可以准确的记录该生的运动心率、完成里程和

平均速度等；同时通过实时播报数据帮助学生运动锻炼的安全性，也

极大的提高了学生练习的自主性；而运动背芯在耐力类项目女800米、

男1000米的测试中，可以精准地测试出该生的运动数据，成为体育

教师测试的有效得力助手。

3信.息技术与体育学科融合教学的优势与足。

3.1信息技术与体育学科融合教学的优势。

3.1.1调动学生学练积极性，培养学生的运动兴趣。

信息技术首先要做的就是要有目标地激发学生学习