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学前教育小学化现象是指我国政府在学前教育过程中过度强调对小学教材基础知识的理解和传授，忽视了幼儿身心发展的关键要素，特别是对幼儿体育技能和社交技能的培养，这可能对孩子的心理健康产生负面影响文章指出，幼儿园应改变以小学为主的课程结构，注重培养幼儿的游戏能力和实践能力，同时也要加强幼儿园与小学的合作，实现两者教育资源的整合最后，文章呼吁社会各界加大对学前教育的研究投入，提高其质量和服务水平，以满足儿童的全面发展需求
学前教育小学化的问题研究
摘要
学前教育组织管理模式所谓小学化教育是指目前我国政府对幼儿学前教育的组织管理、教学风格以及内容偏重于我国小学教育的初级阶段,注重了对小学教材基础知识的理解和传授而没有直接关注幼儿学前教育阶段幼儿的身体生理及精神心理的健康发展,直接向学前教育阶段的幼儿讲解和传授了在小学教育初级阶段应该所理解和接受的具体知识和幼儿小学教科书的基础知识,它间接强调向幼儿小学教育初级阶段的幼儿灌输幼儿教科书的知识,忽视了小学阶段幼儿在自主学习和参与幼儿游戏活动过程中的主动的、探索性的自主参与学习,忽视了对幼儿的语言表达的能力、数理逻辑的视觉表达能力、初步的对幼儿进行游戏和音
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