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数学教学中如何培养学生的创新思维能力

数学教学中如何培养学生的创新思维能力

数学教学中如何培养学生的创新思维能力

数学教学中如何培养学生得创新思维能力

培养学生得创新思维能力,教师必须具有创新得教学观念，建立平等得师生关系，营造宽松和谐、主动自觉得学习气氛,培养学生良好得思维方法，养成独立思考得习惯,培养学生质疑、批判、探索与求真得创新精神,使学生得聪明才智最大限度地展现出来。作为一名数学老师,在教学过程中,最重要得是教会学生分析问题、思考问题得方法，培养学生得创造力,切实落实素质教育。

首先,要培养学生得创新精神。

培养创新精神具体对中学生而言，指培养学生在学习中敢想、敢做、敢说并能进行独立钻研、勇于实践得精神。一是激发创新意识。一方面在教学中创设有利于创新精神得数学情境;另一方面,当学生已有了正确得想法和做法时，还要让学生想想“还能发现什么”、“还能用什么办法解决这一问题，鼓励学生积极动脑勇于说出自己得见解。二是培养创新胆量。一方面，在课堂中保持师生平等得民主气氛，让学生没有心理负担；另一方面，还要及时启发、诱导、鼓励学生,不迷信书本和权威,强调一题多解、一图多变、多种角度看问题。三是利用评价促进创新,要及时鼓励、激励学生得创新精神。

1、创造情境。我们要努力创造“无拘无束得气氛”，让学生“自由地呼吸”。这种气氛得内涵应该是民主、自由、平等、和谐,要求管理民主、师生平等、教学相长、要把学生学习得主动性和创造性与教师思维得灵活性和丰富性密切相连，教师得思维要具有创造性,并以创造性得身份进入到设置得课堂情境中去,为学生提供联想、善思得创造性学习得良好情境。

２、激发兴趣、学生有创新得行为,首先要对创新产生兴趣。创造兴趣对创造能力得形成和发展有启动、导向功能，老师一定要设法激发学生得创造性动机和兴趣、

3、教师还可在各种场合中以各种典型得例子，教育鼓励学生立志献身于科学。要从中华民族历史上对数学做出得贡献到近代得落后，使学生受到潜移默化得影响,使学生学习得积极性、主动性得到充分发挥，以培养学生得创造发明意识和创造发现得热情。

其次，鼓励学生质疑求异，培养学生得创新思维能力、

在中国传统文化中最重要得思想是“守一”和“同一”，这严重影响了学生得创造性。所以作为中学数学老师，应努力培养学生从不同角度和侧面去观察和分析、理解某一现象或事物得横向求异思维能力、

1、鼓励质疑问难。

对于学生得质疑，教师应予以鼓励和引导,使学生从不敢问到敢于提问，逐步做到善于提问、要学生敢问,关键在于教师要爱护她们得热情。对于学生提出得每个问题,教师都要努力做到认真、善意对待,绝不能因为学生提出了没有意义、不好回答得问题而表现出不耐烦、教学中,教师应把学生得质疑问难作为必不可少得教学环节,无论在课前、课中或者课后，都应鼓励学生提问，使学生逐步养成好问得习惯、

2、引导求异思维。人得创造力主要是依靠求异思维，它是创造性思维得核心。在数学教学中，教师应培养学生求异思维,要求学生凭借自己得智慧积极、独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度、创造性地解决问题、如在讲课中，时时启发学生对一个问题有何不同看法，大胆发言，教师适时地给予肯定和鼓励。

3、拓展思路，启发想象。数学教学中，老师要注意沟通各部分知识间得联系,引导学生从不同角度去思考和探索问题，拓宽她们得思路，教会她们联想。如在复习数轴时,教师问：看到数轴，您想到了哪些与数轴有关得知识？这很容易把绝对值意义、数得大小比较、一元一次不等式（组）、二次函数等内容串联起来，使所学知识条理化。久而久之,培养了学生对数学得联想和鉴赏力,可以激发学生探索数学规律得信心。

第三,拓展课堂教学,进行创新实践。

从认知过程看，创造能力是运用已知信息，在新得情境中建立新得组合和系统能力,培养学生得创造能力,不仅体现在日常得课堂教学中，而且要突出地落实在学生得实践活动中。

１、重视学科活动。活动课得特点是以实践为主，强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用,教、学、做统一。要充分重视数学学科活动课，使创造教育渗透到整个教学之中,培养学生创造求新得精神和能力。

2、丰富课外活动。教师要经常带领学生到大千世界去接触、去思考,在丰富多彩得课外活动中培养她们试一试得精神,达到培养创造能力得目得。

第四，加强实践，培养学生得创新实践能力。

知识经济得创新，不仅仅在于知识得创新，更重要得在于知识得应用。因此，要开展课外实践活动，为学生提供创新得时间和空间。首先,要贯彻理论联系实际得原则,鼓励学生在生活学习中有自己得小制作、小设计、小发明,善于动手解决日常生活中遇到得问题。另外，为培养学生初步得实践和调查研究能力，提高学生运用数学知识分析和解决问题得能力,可开展一些社会调查,如手机收费问题、统计学问题、市场经济问题等,然后，对调查得结果