人教版一年级下册数学练习题精选.docx

人教版一年级下册数学练习题精选

一、教学内容

人教版一年级下册数学第五单元《两位数减一位数》和第六单元《整数的认识》。内容包括：58页61页，64页67页。主要学习两位数减一位数的退位减法、不退位减法，以及认识整数，理解整数的意义。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握两位数减一位数的退位减法和不退位减法的运算方法。

2.学生能够理解整数的意义，能够进行简单的整数加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：两位数减一位数的退位减法运算，以及整数的认识。

2.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算，整数的认识。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实际例子，引入两位数减一位数的退位减法运算。

2.新课讲解：讲解两位数减一位数的退位减法运算方法，以及整数的认识。

3.例题讲解：讲解练习题，让学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.整数认识：通过实际例子，让学生理解整数的意义，并进行简单的整数加减法运算。

六、板书设计

1.两位数减一位数的退位减法运算：

被减数减数差

示例：587=51

2.整数的认识：

整数：由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等数字组成，可以进行加减乘除等运算。

七、作业设计

1.两位数减一位数的退位减法运算：

题目：378=

答案：29

2.整数的认识：

题目：23+17=

答案：40

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了两位数减一位数的退位减法运算方法，以及整数的认识。但在随堂练习中，部分学生对两位数减一位数的退位减法运算还不够熟练，需要在课后进行针对性的练习。

2.拓展延伸：让学生进一步学习三位数减一位数的退位减法运算，以及进行简单的整数加减法运算。

重点和难点解析

一、两位数减一位数的退位减法运算

1.教学目标：使学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.教学难点：退位减法的运算过程，特别是十位上的数减1后，个位上的数如何借位。

3.解析：两位数减一位数的退位减法运算，需要将被减数的十位和个位分开处理。从被减数的十位开始减去减数的十位，如果被减数的十位小于减数的十位，则需要从被减数的个位借1，将十位上的数加10，然后再进行减法运算。例如：587=51，其中57无法直接计算，需要从8借1，将5变成15，然后再减去7，得到8，将借位的1加到个位上，得到187=11。

二、整数的认识

1.教学目标：使学生能够理解整数的意义，并能够进行简单的整数加减法运算。

2.教学难点：整数的意义及其加减法运算规律。

3.解析：整数是由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等数字组成，可以进行加减乘除等运算。整数的意义在于它可以表示数量、顺序等概念。例如，数字3可以表示有3个苹果，也可以表示排在第3位。整数的加减法运算规律是，相同数位对齐，从个位开始加减，如果某一位相加结果大于等于10，则需要向前一位进1；如果某一位不够减，则需要向前一位借1，然后在本位上加10进行减法运算。例如：23+17=40，其中3+7=10，需要向前进1，得到0，然后将1加到2和1上，得到4和0，得到结果40。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解两位数减一位数的退位减法运算时，语调要生动、夸张，以吸引学生的注意力。对于关键步骤，可以使用升调，以强调其重要性。在讲解整数的认识时，语调要平稳，以便学生能够更好地理解整数的意义。

2.时间分配：将课堂时间合理分配，保证有足够的时间讲解两位数减一位数的退位减法运算和整数的认识。在讲解例题时，可以适当延长时间，以便学生充分理解和解题方法。

3.课堂提问：在讲解两位数减一位数的退位减法运算时，可以适时提问学生，以检查他们是否掌握了运算方法。在讲解整数的认识时，可以提问学生关于整数的意义和加减法运算规律的问题，以激发他们的思考。

4.情景导入：以生活中的实际例子导入两位数减一位数的退位减法运算，例如购物时找零钱的情景。通过这样的导入，学生能够更好地理解运算的实际意义。在讲解整数的认识时，可以以数数的方式导入，让学生从1数到100，以帮助他们理解整数的意义。

教案反思：

在本节课中，我注重了两位数减一位数的退位减法运算和整数的认识的讲解，通过生动的语言、合理的timedistribution和课堂提问，使得学生能够更好地理解和掌握所学内容。在讲解过程中，我注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现