微课在高中信息技术教学中的应用-1.docx

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微课在高中信息技术教学中的应用

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王丹

摘要微课作为一个新兴教学方式，已成为了当今教育界的一个热点，人们对微课的认识也越来越充分，其在教学过程中的应用也变得更加广泛，给学生与老师都带来了一定的便利。文章从微课应用在高中信息技术教学中的意义入手，详细介绍了微课在高中信息技术教学中的应用，以期对高中信息技术教学质量的提升有所帮助。

关键词微课高中信息技术课堂教学应用

：G633.67：A

0引言

信息技术是高中课程教学的重要组成部分，在现行高考制度下，由于高中信息技术只是学测考试中的一门，不少学生易忽视这门学科的学习，多种因素导致课堂教学效率不高。而微课是信息时代兴起的一种先进的教学方法，借助其主题突出、易于传播、短小精悍、生动灵活等优势，可最大限度激发学生学习信息技术课程的兴趣，可为学生提供更有针对性的学习内容，可推动教学效果的明显优化。加强微课在高中信息技术教学中的应用与研究，对高中信息技术教学质量的提升有重要意义。

1微课应用在高中信息技术教学中的意义

1.1改变了传统的教学模式，增加课堂的趣味性

由于高中的教学课程本身就比较枯燥乏味，高中信息技术这个学科专业性又强，加之教师常采用传统的填鸭式教学，教师忽视了学生的自主思考能力，使得处于这一阶段的学生上课积极性不高，注意力不集中。而老师在把微课加入课堂后，可以把整堂课的教学重点通过微课进行直观展示。例如在对于“信息技术的发展过程”这一科目进行讲解的时候，教师可以把以前、现在及信息技术未来发展制作成3段视频，让学生对知识点反复进行观看加深印象，从而提高学生对知识的掌握程度。

1.2有助于实现分层教学，因材施教

微课是一种有效的分层教学资源。在高中信息技术翻转教学知识深化阶段，不同层次的学生学习需求也不相同，传统教学模式已不能满足不同层次学生的学习需求，这时就需要补充一些阶梯式知识微课。教师根据学生的实际能力和学习需要充分设置微课的内容，学生可以通过自主选择观看不同层次的微课，并完成不同层次的任务，由浅入深，循序渐进。翻转课堂注重主体教学从教师的“教”转变成学生的“学”，在课堂上根据学生对于微课的内化过程中出现的问题展开交流探讨，增强学生学习积极性和主动性，从而达到分层教学，因材施教的目的。

2微课在高中信息技术教学中的应用

2.1明确微课主题

鲜明的教学主题是高质量应用微课的基础与前提，这就需要高中信息技术教师结合教学目标及学生的个性特点，确定微课教学主题。在此基础上，教师就能有更为科学与明确的努力方向，有的放矢搜集微课素材、设计微课教学资源逻辑顺序及展示形式，从而使得微课应用能获得事半功倍的教学效果，最终推动高中生更加透彻与全面地掌握信息技术课程教材内容。需要注意的是，高中信息技术教师在应用微课组织教学活动时，应尽可能缩小主题范围，切忌像设计教案那样将教学主题限制在整个教学内容上，而是将微课主题确定为某一个知识点的概念或者操作方法，只有这样才能使得自己所设计出来的微课更具针对性与实用性，从而在有限的时间内将主题所涵盖的内容讲清楚、讲透彻。

2.2微课制作

通常情况下，高中生注意力集中的时间在10分钟左右，这就需要教师将微课时长控制在5-8分钟。比如，在学习“使用网络引擎”这一内容时，教师就应充分分析教材知识及学情，然后有针对性地挑选重点与难点知识，像“搜索引擎整体构建”，搜集关键素材设计微课，从而使得设计出来的各个重点所需要的学习时长不超过10分钟，只有这样才能使得学生在注意力集中的状态下，高效学习相关内容。

2.3利用微课讲解知识点，突破重难点

隨着时代的发展，很多学校在教学中开始采用在线视频的方式来讲解知识点，而且也取得了良好的教学效果。可是，传统的教学录像的时间太长，将其运用在课堂中有着很强的局限性。而在教学过程中应用微课则可以打破这种局限性。以动画、视频等三维形式表现出来的微课会强烈冲击学生的感官，让学生产生再次观看的欲望。而且微课可以重复播放、慢放、暂停，这些都可以帮助学生很好理解与吸收重难点知识。

2.4利用微课完成课后复习

课后复习就是让学生总结与回顾课堂内容，在教学过程中复习是一个比较重要的环节。通过复习可以深化和巩固所学知识，让其可以融入到学生本来拥有的知识体系当中。复习还可以检验学生的学习效果，让他们清楚哪些方面有所欠缺，以便查缺补漏，这样才可以为学习新知识打下基础。但是从当前情况来看，很多高中生缺乏课后复习的意识和习惯，教师也找不到好方法来让学生进行自主复习。微课的出现则很好的解决了上述问题，教师可以通过微课来引导学生进行归纳总结，帮助学生树立自主学习意识。同时，教师还可以利用微课为学生呈现多样化的巩固练习形式，及时了解他们的学习效果并给予及时的指导。

3结束语

微课与高中信息技术教学有着千丝万缕的联系，它不仅可以弥补