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《无机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)--第1页
《无机化学》课程思政教学案例（一等奖）
一、课程简介
《无机化学》课程是高等学校应用化学专业的第一门专业必修课。
其目的主要是让学生系统学习无机化学的基础理论知识，通过课堂讲
授，并与无机化学实验密切配合，使学生掌握无机化学的基础理论知
识，并了解研究无机化学的一般方法，懂得无机化学基本知识的应用。
讲授96个学时，6个学分。
本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题
讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，
发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理
论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课
程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。
二、典型案例
1.案例简介
本案例属于无机化学第四章教学内容，主要讲授化学平衡的概念、
特征、经验平衡常数、多重平衡规则与化学平衡移动的相关知识。融
入的思政元素是社会主义社会建设需要坚持生态文明建设、可持续发
展路线与构建和谐社会等大政方针，让学生学会自身与社会及自然和
谐相处的重要性。
2.案例
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《无机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)--第1页
《无机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)--第2页
2.1化学平衡的概念化学平衡是指在宏观条件一定的可逆反应中，
化学反应正逆反应速率相等，反应物和生成物各组分浓度不再随着时
间改变而改变的状态。
2.2化学平衡的特征：
2.3生态平衡
2.3.1生态平衡的概念生态平衡(ecologicalequilibrium)是指
在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通
过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、
协调和统一的状态。
2.3.2生态平衡的特征
2.4化学平衡与生态平衡的联系与区别化学平衡是物质转化的平
衡，生态平衡是能量流动和物质循环转化的平衡。从微观的角度来说，
生态平衡与化学平衡具有相同的物质基础—各种化学元素。
2.5经验平衡常数
2.6多重平衡规则
2.7平衡转化率
2.8化学平衡的移动化学平衡是有条件的。
在一定条件下，可逆反应建立平衡，当条件发生变化时将被破坏，
从平衡态变为不平衡态。之后，在新的条件下，反应再度平衡。影响
化学平衡移动的主要因素：浓度、压强及温度而影响生态平衡的因素
则包括环境因素、生物因素和人为因素。应用勒夏特列原理既可以解
释影响化学平衡的因素，也可以很好的解释生态平衡的移动规律。模
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《无机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)--第2页
《无机化学》课程思政优秀教学案例(一等奖)--第3页
拟化学平衡常数表达式可以建立生态平衡常数的定量概念。生态平衡
和化学平衡一样可以向正逆两个方向移动。生态系统处在永恒的运动
和演变之中，既有一定阶段稳定的平衡，又有平衡的突破和新平衡的
建立。任何环境或人为因素都可以打破暂时的生态平衡，发生一系列
连锁反应，直至建立新的平衡。生态平衡要符合人类的利益。
三、案例成效
生态平衡的移动导致生态系统的演替。生态系统的演替是各个环
节平衡移动的综合表现，其实质是生态平衡的移动。生态平衡与平衡
的移动是生态系统本身运动发展的两个方面。有时，生态系统灼自然
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