上下、前后、左右 教案.docVIP

上下、前后、左右教案

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上下、前后、左右教案

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教学目标：

1。在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右得位置与顺序，初步培养学生得空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下得位置与顺序,并能用自己得语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察得习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极得情感体验。

教学内容:

人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5～９页、

教具、学具准备：

各种动物图片（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）,多媒体课件。

教学设计：

一、创设情景，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面、（①汽车通过十字路口，行人在等待;②汽车停止前进,行人通过斑马线。)

二、仔细观察,理解位置

1、上、下、

师：这么有序得交通,您知道是什么在指挥吗?(红绿灯、）

师：对,是红绿灯，它得作用可真大。

师：请小朋友们仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆得呢？(与同桌小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯得上、下位置关系说得很完整，（板书：上下)再看看，在我们得教室,有这样上、下得位置关系吗？身体呢?

2、前、后、

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，您能不能用前、后来说一说它们又是怎么排得呢?

学生交流。

师：您喜欢哪辆车，就用前、后说说它得位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，(板书:前后)您得座位也有前、后这样得位置关系,看看您座位前面是谁，后面是谁?也可以说,您在这个同学得,在这个同学得,从前往后数，她在第几个,从后往前数呢?她得前面有几个人，后面呢?

3、左、右

师:刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。

师：回想一下,刚才我们是用什么鼓掌得?(手)

师:请小朋友看一看自己得小手,想一想，哪只是左手,哪只是右手呢？

师：请举起您得右手。

师:左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样得好朋友,同桌同学互相看看，还有这样得好朋友吗?找找看。

要求学生摸着说，其她小朋友也跟着摸一摸。

师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？

课间活动。

师：除了身体有左、右之分，您们得座位也有左、右之分,您得左、右都有哪些同学呢?

4。相向左、右。

师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举起右手)老师举得是哪一只手呢?（留一定时间让学生争执)有说左手得，有说右手得,到底是哪只手呢?没关系，请同桌同学讨论一下老师举起得是哪只手？您是怎么想得?

学生交流，感受左、右得相对性、

师：请同学看屏幕(楼梯图）,这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯,上楼梯要靠右行，应是靠哪边?您能帮她找找吗?这个小朋友要下楼梯,她靠右行了吗？您怎么知道她不是靠右行呢?又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯,您们看她们都靠右行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明得好孩子。

三、运用知识,巩固练习

师:小朋友今天我们学习了什么?

师:看到您们学得那么好,动物园里得小动物也想来参加我们得活动,请利用今天所学知识来给它们排排队（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）。

按要求摆在桌上。先放猴，在猴右边摆上大象，在猴左边摆上公鸡,在猴上边摆上狮子,在猴下边摆上小兔。

师：一共来了几种动物？从左往右数，公鸡排在第几个？从右往左呢？

师小结：同一种动物,从不同方向去数，顺序也就不同、要说清楚是从左数,还是从右数、

师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说)、您能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

展示摆得结果、（请３位同学介绍）

师:文具摆放有一定位置,有助于学习,平时，小朋友整理过房间吗？您能帮助图上得这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是请您运用今天所学得上、下、前、后、左、右把它摆在合适得位置，同桌商量,看哪一小组摆放最妙。（交流）

小结:老师认为各个小组都有特色，您们回家后能不能也把自己得小房间整理整理呢？

四、小结

师:今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如,坐在汽车上，汽车是向左拐,还是向右拐呢，您要懂得判断,您能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。