新人教版九年级数学下册《二十六章反比例函数数学活动》教案_18.pdfVIP

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课题第二十六章反比例函数——数学活动

知识与技能：

（1）通过活动感受面积为定值的矩形的长与宽与反比例函数的关系.

（2）通过活动建立反比例函数模型，解释杠杆平衡原理.

数学思考：

在实验过程中培养学生的动手操作、分析、归纳能力，使学生感受

反比例函数图像与矩形面积之间的关系，更好地理解杠杆原理.

教学目标

问题解决：

通过实验、观察、思考、推理等探索过程，进一步体会和理解反比

例函数图像和杠杆平衡原理.

情感态度

从实际生活中体现数学与应用数学的关系，激发学生探究、发现数

学问题的兴趣和欲望.

教学重点、

教学重点：反比例函数与矩形面积之间的关系

教学难点：杠杆平衡原理实验误差的控制

难点

教学方法讲授法、试验法

教具准备多媒体、实验相关器材

教学设计

一、活动导入

问题1：矩形的面积一定时，矩形的长和宽成什么关系？

问题2：如果把矩形的一个顶点固定，拖动这个固定顶点的对角顶点，拖动时必须保

证矩形的面积不变，猜猜看，这个对角顶点的运动轨迹会是什么图象呢？

二、活动过程

活动1探索矩形顶点的运动轨迹

1.活动指导

（1）活动内容：教材P19活动1：探索矩形顶点的运动轨迹.

（2）活动时间：10分钟.

（3）活动方法：小组合作，画图

①下表是10个面积相等的矩形的长与宽，请补齐表格.

②设∠A为这10个矩形的公共角，在下面的坐标系中画出这10个矩形(假设每个小

正方形的边长都是1cm，矩形的长对应横坐标，宽对应纵坐标)，然后取∠A的10个对角

的顶点，并把这10个点用平滑的曲线连接起来.这条曲线是反比例函数图象的一支吗？

为什么？(是，它是双曲线的一支.)

2.自学：学生参考书本进行活动性学习.

3.助学

（1）师助生：

①明了学情：了解学生是否会画图.

②差异指导：把全班学生分成几个组，按照课本活动要求画图.

（2）生助生：小组内互相交流.

4.强化

（1）把面积为定值的矩形的一个顶点固定，拖动这个固定顶点的对角顶点，这个对

角顶点的运动轨迹是反比例函数图象的一支.

（2）反比例函数的k的几何意义.

k

如图，过y=的图象上任意一点P作两坐标轴的垂线段,则图中矩形的面积S是定值

x

吗？是多少？（是，k）

k

如图，过y=的图象上任意一点P作某一坐标轴的垂线段，则图中三角形的面积为

x

k

S.

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