四年级上科学教学实录不同的声音_苏教版.docxVIP

四年级上科学教学实录不同的声音_苏教版

四年级上科学教学实录不同的声音_苏教版

四年级上科学教学实录不同的声音_苏教版

四年级上科学教学实录-不同得声音苏教版

课前谈话

师：从今天早上起床到上学得路上再到现在坐在这里上课，您都听到了哪些声音?生：（略）

师：您们得听觉都很敏锐，善于捕捉生活中得各种声音。同学们，让我们趴在桌上休息片刻,静静地等待上课铃声!

一、音频导入

师:下面请大家来听一段声音。师：您都听到了什么?生1：轰隆得雷声生２：哗哗得雨声生３：唧唧得虫鸣

师：雷声、雨声、虫鸣声，都有各自得特点。正是这些不同得声音构成了生趣盎然得世界。今天我们继续走进奇妙得声音王国，来研究不同得声音。（板书：不同得声音）

二、音量得强弱

1、引入概念

师:这是一面鼓,我们听一听（咚咚），声音相同吗？生1:大、小;响、不响师:(板书）声音大，就是声音“强”，板书“强”字；声音小，就是声音“弱”,板书“弱”字、声音得“强弱我们称它“音量”、（板书“音量”)

师:音量有强有弱。刚才得鼓声，哪一次音量强,哪一次音量弱呢？生：第一次音量强第二次音量弱。2、动手感受

师:我们来做一个拍手游戏感受一下音量得强弱。老师拍,您们注意听。(1强1弱)

师:两次掌声有什么不同？

生:第1次音量较强，第2次音量较弱。师：伸出手来体验一下。

师：下面我说，您们来做!(一弱一强一强两弱）

师：大家通过拍手体验了音量得强弱。我们还可以利用身边得物体制造强弱不同得声音,您想试试吗？试得过程中请同学们思考:音量得强弱与什么有关？谁来演示？生:演示。

师：您是如何制造出较强得声音得？（追问生1）

您又是如何制造较弱得声音得?(追问生2)您觉得音量得强弱与什么有关呢?(追问生3)小结:通过实践，我们发现音量得强弱与用力得大小有关。用力越大,音量就强；用力小，音量就弱、这是为什么呢？（屏幕出示）下面我们一起来探究一下、

3、探究原因

师：继续看这面小鼓,在上面放一些黄豆，老师将用不同得力去敲击鼓面、请大家看一看,听一听，想一想。师：(先用力敲,再轻轻敲）您发现了什么？

生：用力大时，黄豆跳得高;用力小时，黄豆跳得不高。师：我只是敲击了鼓面,并没有碰到黄豆,黄豆为什么会跳动呢？生：鼓面振动引起了黄豆跳动。

师：黄豆跳得高，说明鼓面得振动幅度,发出得音量就。师:反过来，用力小时，鼓面振动幅度就，音量就。小结：原来，用力得大小影响了物体振动得幅度大小;振动幅度得大小又决定了音量得强弱、这个问号能去除了吗？4、联系生活

师：想想看，生活中，什么场合需要较强得音量，什么场合需要较弱得音量？

生1：去医院看病需要较弱得音量,以防影响病人休息。生2:歌舞厅里得音量太强，影响她人。

师：生活中需要合适得音量。不同得场合对音量得强弱有不同得要求、

三、音调得高低

1、引入概念

师:同学们，声音除了有强弱不同之外，还有什么不同呢？听听电子琴得声音。

师:谁也想来弹一弹?（我想把这个机会留给从没弹过钢琴得同学）(用力大些，音量强一些）师:来,我们俩再合作一次!师:这两个音听起来有什么不同呢?生1：叮——咚—-生2:尖细低沉生3：高低

师：这两个音，一个高一个低。我们把声音得高低叫做音调。（板书：音调）2、琴声感受

师：老师再来弹两个音,请您说一说哪个音调高，哪个音调低,好吗？师：再弹、（一低一高)

生:第一个音音调较高,第二个音音调较低。

师:再听一听,音调是怎样变化得?（由低到高由高到低）1233、辨音

师:刚才我们感受了琴声音调得高低、生活中有哪些高音和低音呢？让我们听一听，辨一辨。

师：猜一猜,小汽车和轮船,它们哪个得鸣笛声音调较高一些？听一听。

师:这是一组乐器。

师：男歌唱家、女歌唱家哪一个音调更高呢？

师：您看,每个人得嗓音都有各自不同得特点,世界上没有两个人得声音是完全相同得。4、初步感知（1）大小不同得碗

师:我们也可以利用身边得物体奏出音调不同得声音。师：听！哪个音调高，哪个音调低?（敲碗侧。)师:再听。音调有什么变化？师:这一回呢?

师：猜一猜刚才老师是敲击什么物体发出得声音？生1、2。

师:揭晓谜底。您发出了一声惊叹，想说什么?师：原来，碗也可以发出如此美妙得声音。师：观察一下，这三只碗有什么相同，有什么不同?生:材质相同,大小不同、

师:那您认为，音调得高低与有关、(2）粗细不同得钢管

师：不止是碗,我们还可以利用其它物体制造出音调不同得音。师：这是三根材质相同得钢管。比一比,它们得长短？粗细呢?生：长短一样，粗细