小学数学四年级上册北师大版温度教学视频.docx

小学数学四年级上册北师大版温度教学视频

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级上册第三单元《温度》。本节课的主要内容有：认识温度计，了解温度计的构造和读数方法；通过实际操作，学会用温度计测量温度；能够运用温度知识解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够认识温度计，了解温度计的构造和读数方法。

2.学生能够通过实际操作，学会用温度计测量温度。

3.学生能够运用温度知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：认识温度计，了解温度计的构造和读数方法；学会用温度计测量温度。

难点：运用温度知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：温度计、实物图片、PPT等。

学具：温度计、练习本、画笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一只小狗在太阳下睡觉，提问：“同学们，你们知道小狗为什么会选择在太阳下睡觉吗？”引导学生思考，引出温度知识。

2.认识温度计：教师出示温度计，介绍温度计的构造和读数方法，学生跟随教师一起学习。

3.实际操作：教师引导学生用温度计测量周围的温度，学生记录测量结果。

4.例题讲解：教师出示一道有关温度的例题，如：“一个苹果放在冰箱里，经过一段时间后，苹果的温度变成了4℃。请问，苹果现在的温度是多少？”引导学生思考并解答。

5.随堂练习：教师出示几道有关温度的练习题，学生独立完成，教师进行讲解。

6.应用拓展：教师出示一道实际问题，如：“今天天气很热，你们知道家里空调的温度设定是多少吗？”引导学生运用温度知识解决实际问题。

六、板书设计

板书设计如下：

温度计构造：读数方法：

测量温度步骤：

温度应用例题：练习：

七、作业设计

1.请用温度计测量家里的温度，并记录下来。

答案：家的温度是

2.请你想一想，你还知道哪些与温度相关的知识？

答案：

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生掌握了温度计的认识和测量温度的一般方法，并能解决一些简单的实际问题。但在温度知识的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

同学们，你们还知道哪些与温度相关的知识？请你们课后去查阅资料，下节课与同学们分享。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级上册第三单元《温度》。本节课的主要内容有：认识温度计，了解温度计的构造和读数方法；通过实际操作，学会用温度计测量温度；能够运用温度知识解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够认识温度计，了解温度计的构造和读数方法。

2.学生能够通过实际操作，学会用温度计测量温度。

3.学生能够运用温度知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：认识温度计，了解温度计的构造和读数方法；学会用温度计测量温度。

难点：运用温度知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：温度计、实物图片、PPT等。

学具：温度计、练习本、画笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一只小狗在太阳下睡觉，提问：“同学们，你们知道小狗为什么会选择在太阳下睡觉吗？”引导学生思考，引出温度知识。

2.认识温度计：教师出示温度计，介绍温度计的构造和读数方法，学生跟随教师一起学习。

在这里，教师需要详细解释温度计的构造和读数方法。温度计通常由一个玻璃管、一个液体填充物和一个刻度盘组成。玻璃管上方有一个开放的端口，液体填充物通过毛细作用填充在玻璃管中。当温度升高时，液体膨胀，液面上升；当温度降低时，液体收缩，液面下降。刻度盘上的刻度表示温度值，通常以摄氏度为单位。学生需要了解这些基本知识，以便正确使用温度计。

3.实际操作：教师引导学生用温度计测量周围的温度，学生记录测量结果。

在实际操作中，教师需要强调注意事项，如避免温度计接触物体表面，确保温度计的准确性等。学生需要亲自动手操作，观察温度计的读数变化，并记录下来。

4.例题讲解：教师出示一道有关温度的例题，如：“一个苹果放在冰箱里，经过一段时间后，苹果的温度变成了4℃。请问，苹果现在的温度是多少？”引导学生思考并解答。

这道例题的解答需要学生运用温度知识，理解温度计的读数方法。教师可以引导学生思考，苹果放入冰箱前后的温度变化，以及如何通过温度计的读数来确定苹果现在的温度。

5.随堂练习：教师出示几道有关温度的练习题，学生独立完成，教师进行讲解。

随堂练习的题目可以包括不同情境下的温度测量和计算，以巩固学生对温度知识的理解和应用。教师需要引导学生正确使用温度计，并进行解答指导。

6.应用拓展：教师出示一道实际问题，如：“今天天气很热，你们知道家里空调的温度设定是多少吗？”引导学生运用温度知识解决实际问题。

这道实际问题需要学生将温度知识与日常生活相结合，思考空调温度设定的合理性。教