探究与发现苏教版一年级下册科学教学计划.docx

探究与发现苏教版一年级下册科学教学计划

一、教学内容

1.引导学生观察和描述周围物体的特征；

2.培养学生通过实验、观察、比较等方法进行探究和发现的能力；

3.让学生学会使用简单的工具进行测量和比较；

4.培养学生与人合作、交流、分享探究成果的能力。

二、教学目标

1.学生能够观察和描述周围物体的特征，发现生活中的科学现象；

2.学生能够通过实验、观察、比较等方法进行探究和发现，发展科学探究能力；

3.学生能够使用简单的工具进行测量和比较，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点

重点：引导学生观察和描述周围物体的特征，培养学生通过实验、观察、比较等方法进行探究和发现的能力。

难点：让学生学会使用简单的工具进行测量和比较，发展学生的科学探究能力。

四、教具与学具准备

教具：课件、实验器材（如尺子、铅笔、小球等）。

学具：学生实验器材（如尺子、铅笔、小球等）、作业本。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的特征，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：让学生用尺子测量教室里不同物体的长度，并进行比较，培养学生用工具进行测量的能力。

3.探究活动2：让学生用铅笔和小球进行实验，观察和描述小球的运动轨迹，培养学生观察和描述物体运动的能力。

4.探究活动3：让学生进行小组合作，共同探究和发现教室里不同物体的特征，培养学生合作、交流、分享的能力。

六、板书设计

板书内容：

1.观察和描述物体特征

2.实验、观察、比较

3.使用工具进行测量和比较

4.合作、交流、分享

七、作业设计

作业题目：

1.请用尺子测量家里的某个物体，并记录长度。

2.观察家里某个物体的运动轨迹，并描述。

答案：

1.家里的物体长度为厘米。

2.家里物体的运动轨迹是。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过引导学生观察和描述周围物体的特征，培养学生通过实验、观察、比较等方法进行探究和发现的能力。在教学过程中，学生积极参与，动手操作，表现出较强的学习兴趣。但在使用工具进行测量和比较的环节，部分学生操作不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：

让学生观察和描述家里其他物体的特征，并尝试用工具进行测量和比较，进一步培养学生的科学探究能力。同时，鼓励学生与人分享自己的探究成果，提高学生的交流表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

本节课的教学内容选自苏教版一年级下册科学教材，主要涉及第二单元“我们周围的物体”中的第6课时“探究与发现”。具体教学内容细节如下：

1.引导学生观察和描述教室内外的物体，如桌子、椅子、黑板、门等，让学生发现生活中的科学现象。

2.通过实验、观察、比较等方法，让学生探究和发现物体的特征，如形状、颜色、质地等。

3.使用简单的工具进行测量，如尺子、天平等，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作探究，发现教室里不同物体的特征，培养学生的团队协作能力。

二、教学难点与重点细节

重点：培养学生通过实验、观察、比较等方法进行探究和发现的能力，发展学生的科学探究能力。

难点：让学生学会使用简单的工具进行测量和比较，提高动手操作能力。

三、教学过程重点细节

1.实践情景引入：教师展示教室内的物体，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：学生用尺子测量教室里不同物体的长度，并进行比较，培养学生的测量和比较能力。

3.探究活动2：学生用铅笔和小球进行实验，观察和描述小球的运动轨迹，培养学生的观察和描述能力。

4.探究活动3：小组合作探究，发现教室里不同物体的特征，培养学生的团队协作能力。

四、板书设计重点细节

板书内容：

1.观察和描述物体特征

2.实验、观察、比较

3.使用工具进行测量和比较

4.小组合作探究

五、作业设计重点细节

作业题目：

1.请用尺子测量家里的某个物体，并记录长度。

2.观察家里某个物体的运动轨迹，并描述。

答案：

1.家里的物体长度为厘米。

2.家里物体的运动轨迹是。

六、课后反思及拓展延伸重点细节

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生积极参与，动手操作，表现出较强的学习兴趣。但在使用工具进行测量和比较的环节，部分学生操作不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：

让学生观察和描述家里其他物体的特征，并尝试用工具进行测量和比较，进一步培养学生的科学探究能力。同时，鼓励学生与人分享自己的探究成果，提高学生的交流表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，结合语调的变化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个探究活动都有足够的时间进行，同时留出时间让学生提问和回答问题。

3.课堂提问：通过提问引