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幼儿园中班喂小鸟教案5篇
幼儿园中班喂小鸟教案篇1
活动目标：
1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。
活动准备：
记号笔、油画棒、绘画纸
活动过程：
1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。
师：“请小伙伴看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要伙伴的，看一个鸟伙伴从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟）
2、初步学习空间画法。
师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来遇到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。
3、进一步装饰小鸟。
师：“小鸟看到小伙伴穿了这么美丽的衣裳，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”
师：“想一想用一些什么图案来把小鸟装扮的漂美丽亮的？”幼儿自由说，依据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。
师：“你可以选择一种喜爱的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”
4、幼儿作画，师引导。
重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。
5、互享幼儿作品。
师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟装扮的最美丽。”
幼儿园中班喂小鸟教案篇2
活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其重要的构成部分，掌握大概的结构关系。
2、能在察看理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、培养察看鸟，比较本领。
4、发展幼儿空间判别本领和空间想象力。
活动准备：
1、小鸟的图片（示范画）
2、小鸟的步骤图
3、试画的纸
4、完整画的纸
活动过程：
一、图片导入
老师：今日啊我们中四班来了一群可爱的小伙伴，一起来看看是谁呀？
二、引出活动内容
1、老师：对了，是小鸟。那你们只不知道小鸟的全身是哪几个部分构成啊？（依据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图呈现在黑板上）
2、老师：那我们小伙伴想不想学学，这样来画我们的小鸟呢？
3、老师：我们可以先画小鸟的头和身体，那你们来看看，我们可以把小鸟的头和身体看作说明形状啊？
4、老师：我们啊可以把大圆当做头，小圆做身体，是不是呀？
5、老师：小鸟的翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时候只能看到一边的翅膀，由于另一边让身体给挡住了。
6、老师：你们来看看，小鸟的头上还有些什么啊？
对了，小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。
我们把嘴巴放高一点，感觉小鸟的头就怎么样啦？
对了，小鸟的头就仰起来了。
那把嘴巴放低一点呢？是不是感觉小鸟的头就低下来了？
7、老师：现在小鸟还缺什么呀？
对了，是小鸟的尾巴。
8、老师：这样小鸟就画好了，你们想不想也来试一试呀？
（幼儿在小纸片上试验画小鸟）
三、讲评初试画
1、老师：我请小伙伴来说说看，你是怎么来画小鸟的？（在投影上呈现幼儿的画）
2、老师：那你们来看看，老师是怎样来画小鸟的。
你们觉得小鸟的头上仰着的，还是低着的啊？
3、老师：假如你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴动一动就行了。
4、老师：刚刚我们试画了一只小鸟，现在啊，我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟，你们可以换他们在空中自由飞旋，也可以在树林中，都可以。
四、呈现优秀作品
老师：我们一起来看看刚刚小伙伴们画的小鸟，有没有什么问题啊？我请小伙伴来说说看。
幼儿园中班喂小鸟教案篇3
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用艰深的理论来叙述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往仿佛的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的重要内容，并乐意用语言简单表述本身的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供应说话的机会，并努力为每个幼儿供应在集体面前大胆表现本身的机会，从而培养幼儿的语言表达本领和思维本领。
二、活动目标
1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，试验仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。
三、活动准备
1.图片一套
2
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