【精品】小升初数学衔接课件 第15讲：角与角的运算.pptx

第15讲角与角的运算

教学目标：

1、掌握角的两种定义形式和四种表示方法．

2、会比较角的大小，能估计一个角的大小．

3、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．

4、认识角的平分线；熟练掌握用尺规作一个角等于已知角．

教学重点：

角的概念与角的表示方法，角的大小比较方法，度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．用尺规作一个角等于已知角.

教学难点：

正确地表示角，度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．

一、复习旧知

小学中我们已经认识了角，学过哪些关于角的知识？

下面我们更加详细地研究角的有关知识.

不是，因为不符合角的定义，即有公共端点的两条射线组成的图形。二、探求新知

（一）角的概念

1、在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：

有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。

2、下面的三个图形是角吗？

（二）角的表示

我们发现了生活中有许多角的形象．那么，我们如何给这些角取名呢？

有四种方法来表示：

①用角的两边和角的顶点的字母来表示,如∠AOB,其中O为角的顶点；

②用角的顶点字母表示，如∠A，其中A为角的顶点；

③用数字书写在角的内部来表示,如∠1、∠2等；

④用希腊字母来表示,类似于用数字来表示一样,如∠α、∠β等。

（三）用旋转观点定义角

1.思考：在一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标或一只挂钟的钟摆不停地摆动，在这个过程中，有以新的方式出现的角吗？

探照灯光线移动或钟摆摆动所形成的图形，也可看成是角。

在讨论的基础上，归纳：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。

演示：当射线OA绕点O旋转时，当终止位置OB和起始位置OA成一条线时，会形成什么角？继续旋转，当OB和OA重合时，又形成什么角？

当终止位置OB和起始位置OA成一条线时，会形成平角，也即角的度数为1800，继续旋转，当OB和OA重合时，又形成周角，也即角的度数为3600。

2.把图中的角表示成下列形式，哪些正确，哪些不正确？（1）∠APO（2）∠AOP（3）OPC（4）∠OCP（5）∠O（6）∠P正确的有：（1）（3）（6）错误的有：（2）（4）（5）

以O点为顶点的角有3个：∠AOB、∠AOC、∠BOC；以D为顶点的角有4个。3.图中以O点为顶点的角有几个？

以D点为顶点的角有几个？

（四）度分秒

1.在实际生活中，有时还需要更精密的角度.因此我们把1度的角60等分，每份就是1分的角，记作1′；

把1分的角60等份，每份就是1秒的角，记作1″.

即：1°=60′，1′=60″

归纳：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制．

想一想：角度进位制和其他什么进位制相类似？（时间进位制）

2、出示两个问题：

问题1：3.32小时=3小时19分12秒；

3.32度=3度19分12秒。

问题2：12小时9分36秒=12.16小时；

12°9′36″=12.16度

分组讨论后，请学生回答度、分、秒间的转化方法．（1）因为计算的时候要将十进制换算成60进制,可将0.32×3600（按照秒计算）得出19.2分,那么0.2分×60得出12秒。故答案为3小时19分12秒。角度由十进制换算成60进制也是同样的道理。（2）先将秒换算成分，再将分换算成小时。6秒=36÷60分=0.6分9分+0.6分=9.6分9.6分=9.6÷60小时=0.16小时12小时9分36秒=12.16小时师生总结得出：由度化分，由分化秒，只要乘以60即可；由秒化分，由分化l度，只要除以60就行．

例1：计算：

(1)32°21+68°48;

(2)90°-25°32;

(3)15°238”×4.

【答案】

（1）101°9’（2）64°28’（3）61°3232”

【解析】

（1）32°21+68°48=100°69’=101°9’

（2）90°-25°32=89°60’-25°32=64°28’

（3）15°238”×4=60°9232”=61°3232”

练习：计算：

(1)13°29+78°37，

(2)62°5-21°39，

(3)107°43÷5

【答案】

（1）92°6′（2）40°26′（3）21°32′36″

【解析】

（1）13°29′+78°37′=91°66′=92°6′

（2）62°5′-21°39′=61°65′-21°39′=40°26′

（3）107°43′÷5=21.4°8.6′=21°32.6′=21