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《初中英语课堂教学有效性提问的研究》

结题报告

一、课题研究情况：

（一）课题研究背景：

1、近几年我县初中英语教学质量在市级的统考中成绩都

不够理想。成绩的取得与课堂教息息相关，有效的课堂教学是

取得良好成绩的保证。而想要取得有效的课堂教学，有效的课

堂提问是重要的保证之一。有了高效的课堂也就有了优异的教

学成绩，也只有这样才摆脱现在教育质量不理想的境况。

2、在近几年的教学实践中我们发现初中英语课堂教学中,

有效性提问差的问题比较突出。主要表现在：（1）简单式提

问。教师往往随意提问，”是不是对不对”等，所提的大多是

低思维难度的问题，看似活跃的课堂气氛，实际上有效性不高。

（2）惩罚式提问。在课堂上出现学生”走神”、”睡觉”等情况,

这时如果老师突然对这个学生提问，学生显然是回答不出来的,

这种惩罚式的提问，不仅容易伤害学生的自尊心，而且容易破

坏师生之间的感情，更无有效性可言。（3）形式化提问。老

师在有人听课的情况下，往往为提问而提问，提问流于形式，

只是形式上的热闹，至于有效性更无从谈起。（4）随心所欲

地提问；问题欠思考力；问题提出后，急于求答，对于答不出

的学生，不善于启发答问的思路;点评答问的得失，全由教师

一人包办或对答问与其思路不同的学生置之不理等现象还较为

常见，这在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。因此，提

高课堂有效性提问，这一课题值得我们去认真研究、探讨。

二、主要过程：

本课题于2017年3月申报，并通过审批，2017年5月16

日正式开题，计划于2018年8月结题，时代，本课题组将按

照研究计划及分工，分阶段取得相应-研究成果。详细活动内

容及事件有：

阅(一读)相关文献及材料

2017年5月16日组织课题组全体成员参加开题会议。

(2)2017年4月20日由XXX组织全课题组成员研究研究

《2011年修改版初中英语课程尺度》。

(5)2017年5月20日由XXX组织全课题组成员研究研究

《初中英语课堂教学有效性的案例分析》。

(4)2017年6月20日由XXX组织全课题组成员研究研究

《初中英语课堂有

效讲授的策略》

(5)2017年7月20日由组织全课题组成员研究研究

(6)2017年8月20日由组织全课题组成员研究研究

(7)2017年9月20日由XXX组织全课题组成员研究研究

《浅谈在教学中如何做到关爱学生》。

(8)2017年11月20日由XXX组织全课题组成员研究研究

《英语课堂提问有效性初探》

(9)2018年2月28日由XXX组织全课题组成员研究研究

《英语课堂提问有效性初探》

(10)2018年3月28日由XXX组织全课题组成员研究

研究《英语课堂提问有效性初探》

(11)2018年4月28日由XXX组织全课题组成员研究

研究《英语课堂提问有效性初探》

(12)2018年5月28日由XXX组织全课题组成员研究

研究《英语课堂提问有效性初探》

2开.展问卷调查

在研究相干文献的基础上，我们开展了相干的问卷调查，

并对调查情况进行分析。

(1)问卷调查总体情况

对于课堂提问的作用85%的学生认为很重要，60%的学生

对老师提出的问题感兴趣，50%的学生对老师的提问兴趣不大。

从问卷调查中还反映出不同教师对课堂教学中提问的不同做法

和对此问题的不同理解，所反馈的一条重要信息就是提高课堂

提问效率对于我们教学质量而言是至关重要的。

(2)调查中发现

①学生喜欢具有指导性，启发性的问题引导，不喜欢老师

过多重复啰嗦的语言，简而言之老师课堂上不要废话太多，不

要将一个问题不停地反复。②学生喜欢课堂上具有挑战性的问

题，喜欢参与，喜欢研究，喜欢合作。切忌老师课堂上的自问

自答式，经常如此，会停滞学生的思维，学生不养成自己动

脑的惯，只是机械的听，记，按模式做题。

由此发现，有效性提问在英语课堂上具有重要性。

3开.展实践，探究方法

①2017年5