《白鹭》一等奖创新教学设计(共2个课时).pdfVIP

《白鹭》一等奖创新教学设计(共2个课时)--第1页

1《白鹭》一等奖创新教学设计（共2个课时）

部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计

【教材分析】

《白鹭》是部编版五年级上册第一单元的第一篇精读课文。

单元以“万物有灵”为主题。单元导语“一花一鸟总关情”，一花

一鸟中藏着大千世界。本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体

事物抒发感情的方法”。

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭和谐的

色彩、优美的外形，以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对

白鹭的喜爱和赞美之情。

【学情分析】

白鹭在南方地区比较常见，对于经常生活在乡村的孩子可

能会经常看见，在稻田里或者池塘边，但也只是远远望见，不知白鹭

的全貌。生活在城市里的孩子就没有见过此种鸟类了，所以难免好奇。

【教学目标】

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会

写“精巧、镜匣”等14个词语。

2.能想象并说出作者所描写的画面。

3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如

何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

4.背诵课文，抄写喜欢的自然段。

【教学重难点】

1.能想象并说出作者所描写的画面。

2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如

何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

【教学准备】

1.预习生字词，把课文读通顺。

2.准备资料：白鹭图片

3.学生查阅“白鹭”的介绍，查找有关“白鹭”的诗句。

【教学课时】2课时

【教学过程】

《白鹭》一等奖创新教学设计(共2个课时)--第1页

《白鹭》一等奖创新教学设计(共2个课时)--第2页

第一课时

一、导入

（1）导入：同学们，从今天开始，我们就进入五年级语文上册

第一单元的学习。请同学们打开课本第一单元的导语页，一起读一读：

一花一鸟总关情。（生读）

（2）引导看图。

（预设：图上有一朵盛开的花，它有着金黄的花蕊、洁白的花瓣，

露珠在花瓣上摇摇欲坠；露珠中感觉盛藏着千千万万朵小黄花，感觉

是透过露珠在看世界；空中还有展翅飞翔的鸟……）

（3）引导概览文章标题：《白鹭》《珍珠鸟》，以及琦君笔下的桂

花，一花一鸟中蕴藏着作者的深切情感。今天我们就来学习第1课《白

鹭》。（板书课题，生齐读课题）

文人墨客讴歌的白鹭，有诗句为证，一起读一读。

白鹭下秋水，孤飞如坠霜。——李白

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰

吟罢诗人笔下美轮美奂的白鹭，再来欣赏诗人郭沫若笔下

的白鹭。让我们走进课文去感受一下吧！

二、了解作者

郭沫若（1892-1978）四川乐山人，中国现代杰出的作家、

诗人、历史学家、剧作家、考古学家。留有诗集《女神》、历史剧作

《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》。

三、认识白鹭

师：唐代诗人杜牧笔下的白鹭是“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪

水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”孩子们在课前已经查阅

了跟白鹭相关的资料，我们请一位同学来介绍一下。