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人教版《道德与法治》教材特点以及教学策略

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叶俊生

[摘要]在教学过程中，教材是主要的参考，为教师的教学活动开展奠定了基础。人教版《道德与法治》教材不仅为教师的教学提供了参考，还对学生进行了引导，是初中阶段重要的教学科目。但是在实际的教学过程中，很多教师不注重对教材的运用，无法掌握教材的特点，导致《道德与法治》课程的教学效率得不到提升。本文主要分析了人教版《道德与法治》教材的特点，并且提出了实际的教学策略，旨在促进学生的全面发展。

[关键词]道德与法治；教材特点；教学策略

人教版《道德与法治》教材是根据社会的实际情况而改编和完善的，在框架结构和编排立意上都进行了重新的设计，这与社会的发展情况是相符合的。人教版《道德与法治》教材具有知识综合性的特点，教材的主体不再是单纯的理论知识，更多的是对学生整个学习过程的重视，让社会主义核心价值观得到更好的体现；同时，教材中的教学内容也得到了拓展和延伸，展现出了教材的开放性和主动性，让学生的成长问题得到更好的关注，养成良好的思想品德。

一、人教版《道德与法治》教材特点

在人教版《道德与法治》教材中，社会主义核心价值观得到了更好的体现，课程内容也更具备综合性，积极分析《道德与法治》教材的特点可以更好的促进课堂教学效率的提升，让学生在掌握知识的同时也能够激发学生的潜能，提升学生的综合素质。以下内容是人教版《道德与法治》教材的主要特点：

1.教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终

人教版《道德与法治》教材里面的内容是根据社会发展而确定的，所以道德与法治内容是必不可少的，这对提升学生的思想品德水平有积极的促进作用，同时也为学生以后步入社会铺垫了坚实的道路。在初中阶段的教学中《道德与法治》是必要的教学科目，它教育的主要内容是弘扬社会主义核心价值观以及传统文化，目的是培养品德兼备，综合素质全面提升的人才，这是社会得以发展和进步的必然途径。由此可见，教材以社会主义核心价值观为价值引领，并贯穿于整个教材是人教版《道德与法治》的主要特点。在目前的初中《道德与法治》教材中融入了更多的教学內容，比如诚信，爱国，社会责任感等，把更多有价值的观念融入到了教材中，这些核心主义价值观更好的引导了学生，让学生可以朝着正确健康的方向发展，让学生的情感以及精神世界得到更好的丰富。

2.教材强调综合性，注重学习

人教版《道德与法治》并不是单一存在的学科，教材内容具有多样性的特征，与其他内容是相互联系在一起的，比如法律，国情发展，心理健康等，所以，综合性是人教版《道德与法治》教材的另一大特点。初中《道德与法治》虽然涉及的范围比较广，教学内容也很丰富，但是它却是一门很灵活的学科，不会限制学生思维能力的发展，教材内容知识点之间也存在一定的联系，不会给学生带来混乱的感觉，这为教师的教学提供了良好的基础，更好的带动了学生思想道德的建设。另外教材综合性特点的突出也让教学更具有开放性。比如在开展人教版《道德与法治》内容“发现自己”的时候，教师就可以创新教学模式，让学生开展自主学模式，在小组内对教材内容进行分析，并且从中理解重点；然后学生之间可以相互评价，让每一位学生都更好的了解自己，并对自己的不足之处进行改正，这是更全面发现自己的有效方法，让学生可以不断的优化和完善自己。

3.教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架

要想通过《道德与法治》教学来提升学生的道德与法治水平不是短时间就能完成的，这是一个复杂的过程，需要学生从观念的认识，体验内化到践行反思的过程经历。人教版《道德与法治》教材的设计遵循了学生的发展特点，也明确了学生整体水平提升的这一个过程，在教材设计中都是以栏目的形式来搭建教和学，这是《道德与法治》教材的重要特点。比如在人教版《道德与法治》—少年有梦这个栏目的教学中，各个教学环节都是联系在一起的；首先是问题的提出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？利用问题让学生可以积极的思考，结合自己的生活经验来思考这个问题，让学生展开对梦想的探索。然后教材内容设计了三个活动，学生从这几个活动中也可以更好的感悟到梦想的重要性，并且明白要想实现梦想首先得有目标和方向。最后本栏目以“拓展空间”结束，引导学生将教材内容与生活实际更好的联系在一起，让课堂教学得到有效的延伸。

二、人教版《道德与法治》教学策略

1.教师要充分利用教材内容，重视学生的学习过程

初中《道德与法治》是一门综合性很强的学科，这门学科的开展可以让学生得到更全面的发展。在实际的教学过程中，教师应该充分利用教材内容，并且重视学生的学习过程，让教材内容中隐藏的社会主义核心价值观对学生产生积极的影响。另外，教师还应该结合实际的教学内容积极开展实践活动，充分调动学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。

2.教师要注重课堂对话

教师在人教版《道德与法治》教学