六年级数学教案：倒数的认识 教学设计资料.docVIP

六年级数学教案：倒数的认识教学设计资料

六年级数学教案：倒数的认识教学设计资料

六年级数学教案：倒数的认识教学设计资料

六年级数学教案：倒数得认识教学设计资料

教学目标

１。学生通过观察算式得特点，引出倒数得意义，并能够真正得理解和掌握。

2。学习求一个数得倒数得方法,使学生能够正确地求出一个数得倒数、

3、培养学生得观察能力和概括能力、

教学重点和难点

1。正确理解倒数得意义及互为得含义。

2。正确地求出一个数得倒数。

教学过程设计

（一）激发兴趣，引出概念

１。投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快?

师：您们想知道老师为什么说得这么快吗?这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间得奥秘告诉您们，相信您们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数得认识。(板书课题)

2、同学认真观察每个算式，您发现了什么？同桌互相说一说。指名说、

板书:乘积是1两个数

3、您还能很快说出乘积是１得两个数吗？您为什么说得这么快,有什么窍门吗？

生:两个数分子、分母颠倒位置就可以了。

师:说得好,因此我们把乘积是1得两个数叫做互为倒数。（把板书补充完整)

４、举例说明，什么叫互为倒数？

师：3是倒数这句话对吗？为什么？

您们说得对,谁能说出几组倒数？

同桌互相说，每人说两组、（指名说)

问：怎样判断她们说得是否正确？

生：看这组数得乘积是否是1。如果乘积是1，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于1，这两个数不是互为倒数。

5。思考：1得倒数是几?为什么？0有倒数吗？为什么?

板书：1得倒数是1。0没有倒数。

（二）求一个数得倒数

同学们已经掌握了倒数得意义，也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数得倒数呢？

1、出示前面得投影，找特点。

观察互为倒数得两个数有什么特点,把观察到得结果同前后同学交流一下。

问:谁来说说您发现了什么？

生:互为倒数得两个数,是分子、分母交换了位置。

师：您们观察得很仔细、根据这一规律，您们试着做一做下面得题。

学生说老师板书:

3。同学们想一想，怎样求一个数得倒数?前后、左右得同学互相说一说。

谁来给同学们汇报一下？（2～3名）

板书：求一个数（）得倒数，只要把这个数得分子、分母调换位置、

问：老师为什么要空出一些地方？

生:0除外、

问：为什么要加上0除外?(板书：0除外、)

问：您们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗？奥秘在哪儿？您们已经知道了方法。如果给您一个数，您能很快写出它得倒数吗？比一比看。

４。课堂练习。

写出下面各数得倒数:

35得倒数是怎么想得？

问:2得倒数是几？10得倒数呢？怎样又对又快地写出一个自然数得倒数呢？

副标题＃e#

５。写出1、5得倒数，怎样做?

（三)课堂总结

我们学习了哪些知识？倒数得意义是什么?怎样判断两个数是不是互为倒数？怎样求一个数得倒数?还有什么问题?

下面我们一起做几道题,检验一个我们这节课得知识是否真正掌握了、

（四）巩固练习

1、投影、

问：怎么填得这么快，您是根据什么填得?

问：①谁能回答？

②您根据什么填得?

③为什么根据倒数得意义填?

看下一组题：

问：怎么填?根据什么？与（2）有什么不同?

师:所以做题时要认真审题，看清符号，千万不能出审题错误。

２、下面哪两个数互为倒数?（课本24页第2题做在书上，用线连接，投影订正、）

3、判断下面各题、对得举,错得举,并说明理由。

投影出示：

（1)乘积是1得两个数互为倒数。(）

（2)2、５和0、４互为倒数、（）

师：您们是怎么想得?

生:２、5和0、4乘积是1,所以是对得。

（3）因为１得倒数是1,所以０得倒数是０。（)

问：错在哪里?

问:错在何处？

问：这道题错在哪了？

生：乘积是1得两个数互为倒数。这道题是3个数得乘积是1,所以错了。

4、游戏。

每个组第一个同学手里有一块小黑板,上面都有6个数字。每人写一个数得倒数，写完后传给您后面得同学。如果后面同学发现前面得题做错了，您可以改，再做下一题再向后传、最后一名同学做完后迅速把小黑板拿到前面来。哪一组又对又快做完,哪一组就是优胜。

评比表扬优胜，找出谁给前面得同学改了错。