微课在初中信息技术课堂中的应用-3.docx

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微课在初中信息技术课堂中的应用

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崔兆斌

摘要：微课是依靠现代信息技术发展起来的较为新颖的教学方式，是一种很好的信息技术教学辅助手段，它作为一种新兴的教育资源，是对传统课堂教学模式的突破。其将“微”的优势与课程内容相结合，可以更好地帮助信息技术教师以高效课堂谋得新的突破和发展。本文探讨了微课在初中信息技术课堂中的应用。

关键词：微课;初中;信息技术课堂;应用

微课在初中信息技术课堂中的应用能够使教学较好地发挥效用。在实际教学过程中，教师需要注重对微课的应用，通过微课精简教学内容，并增强学生的操作能力。教师可以课前制作微课，有针对性地开展分层教学，全面增强学生的学习能力，发挥微课教学效用。

1.初中信息技术课应用微课教学的重要作用

1.1提高学生学习效率。传统的信息技术课，学生在通常会看教师演示或者讲解，通过教材来获取知识，导致学生的信息技术课程的学习不能达到理想的效果，较难发挥学生自主学习或者自主探讨的习惯。学生使用微课后，理解能力，领悟水平也比以前有了很大提高。

1.2分层教学让每个学生都能进步。因为小学阶段信息技术开设、电脑普及程度和学生兴趣爱好不一样，所以初中学生的信息技术水平不一致，造成了学生信息技术能力多样性与片面性。微课能让学生自主学习，面对不同层次的学生都是适用的。对于基础相对薄弱的学生而言，有了微课，他们可以选择基础的教学视频，重复观看，直到把知识掌握。对于中等生及优生而言，他们可以选择具有难度的、拓展性的任务，通过微课自主探究学习。让每位学生都体验成功的喜悦。

1.3减轻教师重复教学。信息技术是一门实践性很强的课程，需要教师进行演示，而演示又是教学中重复频率非常高的，将重点制作成教学视频，就成了信息技术课的一种有效手段，能够减轻教师的重复教学。

2.微课在初中信息技术课堂中的应用

2.1利用微课让学生更好把握学习内容

在初中信息技术教学中，为提高学生对信息技术知识和操作的掌握能力，教师要充分利用微课来进行教学。将微课应用到初中信息技术教学中，实现信息技术和信息技术知识的有效整合，教师可以通过制作微课程的方式来让学生更好把握学习重点和学习难点。在教学的一开始教师就可以呈现微课，将本节课的主要教学内容通过微课程的形式展现出来，这样就能够让学生初步了解这节课的主要内容，提升学生的听课效率。这样教学内容就非常明确。

2.2以学生为主体应用微课教学

在传统教学模式中，教师是教学的主体，学生需要严格按照教师的教学思路学习，教师在课堂上显得特别严肃，这样就导致信息技术的教学效果不好，一些学生逐渐丧失了学习信息技术的兴趣。新课标指出在教学过程中教师要充分体现学生的主体性，以学生为主体来开展教学活动。在微课教学模式中，教师应该明白学生才是学习的主体，只有当学生愿意学并且认真学的时候，学生的学习效率才会大大提高，教师应该指导学生来进行操作和探究，解答学生的疑惑，引导学生积极主动地思考问题。教师先制作好微课教案，学生看完后组织学生分组讨论，将主动权交于学生，对学生在讨论和探究的过程中出现的问题和产生的疑问，教师应该耐心引导，充分发挥教师的引导作用而非主导作用。

2.3利用微课预习可找准重点

课前预习能够让学生提前找出本课学习的问题，在课堂上听课时能够更加的有侧重性，这无疑能够提高教师课上授课的效率和效果。但由于学生在课下缺乏教师的指导和监督，过去对于课前预习的任务完成情况很不理想。如今，微课已经代替教师，成为了学生们在课下的“指导者”，能够使学生的预习更有效。

2.4利用微课开展教学可解决难点

课上，教师开展教学的基本过程为首先控制学生机进行操作演示，随后学生尝试练习。这样的教学经常会出现由于教师操作的速度较快，过程复杂，学生事后忘记的问题，而教师逐个走到学生中间对他们进行指导无疑需要耗费大量时间。对于这一问题，利用微课同样能够巧妙的解决。

2.5通过微课满足学生的不同学习需求

在初中教育阶段，信息技术会对学生将来的学习带来重要的影响，它是一门具有较强功能的学科。在信息技术课堂教学中应用微课，能帮助学生将自身精力集中于某个点上，然后在对点的学习之后，提升到一个面的层次。因为微课的教学时间较短，所以能有效避免学生会产生厌倦课堂教学的情况发生，进而使学生的学习兴趣得到有效的提升。在微课中涉及到的点，可以通过教学中某个学科知识点的教学来体现，也可以是课堂中某个教学环节、教学主题的教学与学习的反映。

2.6通过微课培养和提高学生的自主学习能力和创新能力

在信息技术课堂教学中应用微课，能使学生的学习自主性以及创新性得到有效的体现。教师可以通过平板电脑或者手机等各种数码产品，来对教学资源中的重难点教学知识向学生进行讲解，这就解决了传统网络资源需要占用较大硬盘存储空间的问题，进而使学生能随时随地低进行相关内容的预习和复习。