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泰国对外汉语教学现状研究与展望

【提要】在2005年泰国颁布的《促进汉语教学，提高国家竞争力战略规划（2006——2010）》以来，国内学者对于泰国汉语教学的研究日益丰富，研究覆盖了汉语教学本体、汉语教学法、汉语教材编写、课堂管理等多个方面。但是随着过去几年突发事件冲击与线上教学的日益普及，对外汉语教学又面临了新的挑战。通过调研泰国国内汉语教学现状、近些年泰国线上教学的普及以及新媒体对于中国文化的冲击和传播影响等方面研究，本文将对泰国对外汉语教学提出新的研究视角并给出相关建议。

【关键词】泰国对外汉语教学线上课程?新媒体

今年是共建“一带一路”倡议提出十周年，作为中国的友好邻邦以及“一带一路”重要节点国家，中泰两国有着密切的联系和良好的合作基础。泰国不仅是“一带一路”东南亚地区的重要成员，在教育交流方面，也是中国与东南亚文化交流的“重镇”。最新数据显示，目前中国在东南亚地区设立了31家孔子学院，其中16家位于泰国，这在当前孔子学院在欧美地区拓展受阻的现象形成鲜明对比。可以说，泰国在东南亚地区甚至是亚洲地区对外汉语教学的地位占据着不可忽视的地位。

随着“构建人类命运共同体”理念日益深入人心、“一带一路”建设的扎实推进，各国中文人才需求持续增长，学习中文成为许多国家民众的“教育刚需”。然而，目前的国际中文教育资源还不能充分满足世界各国的中文学习需求。此次突发卫生事件使国际中文教育界在没有任何提前准备的情况下，被迫实施在线教育，且取得了超出预期的良好效果。越来越多的在线中文教学个案反馈表明，在线中文教学效果超过教师和学习者预期。

在面对泰国线上教学普及和韩流在泰国对中文的冲击大背景下，很多国内学者的目光转移到了新媒体，本文以泰国作为主体研究，从泰国国内汉语教学现状与政策、线上教学与新媒体运用等方面探索推动国际中文教育跨越式发展的新途径。

一、泰国仍是东南亚地区“汉语热”热度最高的国家

（一）孔子学院数量位于前列

90年代后泰国社会逐渐形成的民主和多元文化语境，为跨国文化机构在泰国的生根发展以及中泰多层次人文教育交流提供了社会和文化土壤。经数据统计，目前全球孔子学院数量为550所，孔子课堂数量则高达1172个，而在这数以千计的孔子学院及课堂中，泰国成立的孔子学院及课堂占比达到了1.28%，是亚洲目前拥有最多孔子学院及课堂的国家。

（二）政策支持，课程覆盖全国

按照泰国教育部2005年颁布的《促进汉语教学，提高国家竞争力战略规划（2006——2010）》的要求，2012年后，泰国公办初中和高中应该普及汉语教学，初中每周不低于2节，高中阶段汉语专业每周不低于6节，非汉语专业的学生每周不低于4节。2013年12月底，泰国教育部颁布的《汉语教学发展计划》要求“一般公立学校从小学四年级起开设汉语课，条件完备的学校可从小学一年级起开设汉语课。”从多个维度来看，中文课程在泰国的覆盖面的广度和深度在东南亚地区处于领先地位。

二、线上教学和文化冲击问题及改进策略

（一）卫生突发事件改变行业生态，催生了中文教学模式创新

2020年快速席卷全球的卫生突发事件给全球各行各业带来了严重冲击，国际中文教育亦不例外。虽然各国防控逐步稳定，但是在此期间的线上教学给传统的中文教育形态和组织方式带来了前所未有的影响，迫使世界上绝大多数国家改变了教育方式。

突发事件对全球中文教育领域的影响主要表现在多个方面：在师生方面，一是导致来华学习中文的人数锐减并对国际中文教育相关就业带来冲击。同时，卫生突发事件也对拟赴海外以志愿者身份实习的汉语国际教育学生和国家公派教师出国赴任时间安排造成负面影响。在教学手段上，腾讯会议、Zoom、钉钉、超星等成为使用较多的教学平台，微信、抖音、快手、Twitter、Facebook、YouTube等多种社交工具开始用于辅助中文教学。新兴的国际中文教育平台也在快速成长，“全球中文学习平台”、“中文路”、“中文联盟”等在线学习平台在数字化中文教育方面频频崭露头角。

调研结果表明，由于中文教师队伍主体的年轻化，自身已具备一定的互联网数字素养，因而大部分教师对于线上教学态度总体较好，对数字能力的态度是正向的、积极的。国际中文教师在熟悉在线教学相关技术后，其教学观念也会产生根本性反转，从对相关技术的生疏、被动和怀疑转变为熟悉、主动和积极参与，甚至彻底改变了长期以来轻视远程教育的观念，创造出了线上、线下相结合，线上主讲＋社交媒体辅助等多种中文教学模式。上述转变客观地反映了教育技术在近些年得以快速普及的“意外收获”，对未来国际中文教育的发展将产生积极作用。

（二）韩流冲击，中国文化传播或借助短视频突破

泰国马希顿大学经营学系BoonyingKongarchapatara教授团队以“软实力”为主题进行的问卷调查显示，随着新媒体短视频时代的到来，泰国人普遍