运用情景教学法和小组讨论法提高学生科学自主学习能力的研究.docx

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运用情景教学法和小组讨论法提高学生科学自主学习能力的研究

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甄晓辉

一、背景分析

苏霍姆林斯基也曾说：“教学就是教给学生借助已有知识，去获取新知识，并使学习成为一种自主的思索活动。”所以，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。相关研究发现，情景教学法和小组讨论法可以有效提高学生的自主学习能力。

二、创设问题情景，激发自主学习兴趣

义务教育阶段的《科学课程标准》指出：科学教学应与学生的生活密切联系，根据学生已有的经验和知识储备，设置有针对性和趣味性的情景，激发学生主动思考、探索的愿望。这就需要利用问题情境教学法进行教学。这种方法是采用老师讲授来鼓舞学生积极思考，通过一系列问题的设置并环环相扣，来增强教学的探索性、启发性。心理学研究也表明：每个学生的内心都有很强的求知欲和探究欲，教师如果能真正调动学生的这种欲望，便使学生的学习成功了一半。

在“密度”一节的教学中，我首先通过让学生观察我们日常生活中常见的两种现象，即木船浮在水上，而石子沉在水里，先消除学生对新知识的陌生感；接着，引发学生思考物体的沉与浮是由什么决定的？最后，顺理成章地引出主题——密度。

在体验物质的密度特性时，我是进行如下设置问题的：

问题一：密度公式是什么？

问题二：要测出水的密度，需要知道什么？

问题三：液体的质量和体积测量方法是什么？

问题四：老师提供给每个小组的是不同质量和体积的水，为什么每个小组测出的结果都非常接近？

通过井然有序的问题设置、引发学生思考、步步深入，最后得出密度是物质的一种特性。可谓水到渠成。

在拓展环节，我准备了一支铁盒（空心）和一盆水，利用生活常识和学生已掌握的知识（“铁的密度大于水的密度”）为切入点进行引导，具体如下：

老师：同学们，我手中的方形盒子是什么材质的？

学生：铁的。

老师：铁的密度是多少？

学生：7.8g/cm3

老师：那铁的密度和水的密度相比，谁大谁小呢？

学生：铁的密度大于水。

老师：把铁盒放进水中会有什么现象发生？

学生：铁盒会沉入水底。

老师：到底会怎样呢，请同学们注意观察现象。

我把铁盒放入水中后，铁盒并没有沉下去，而是飘浮在水面上。当学生的预想和实际相悖时，学生的探知欲得到了极大的激发，并积极地思考着为什么，提高了学生自主学习的兴趣，进而在课堂上的表现欲更加强烈。

三、小组讨论模式，挖掘自主学习能力

小组讨论法，指的是把一个班的学生分成几个小组，以小组为单位通过讨论，共同完成特定的学习任务。小组讨论的方式，学生参与度广，可以充分发挥每个组员的作用，在激烈的讨论过程中，可以最大程度地激发学生的思维，并在相互学习的过程中，提高自我学习、自我认知的能力，激发学生的求知欲。

在“均衡营养”一课教学中，学生自主分成6个小组，每组4人并选出组长。教师在PPT上出示了一名中学生一日的食谱，让学生分析其是否合理，然后以小组为单位修改食谱，使食谱更加合理。任务布置完后，学生们首先进行了合理的分工：1位组员负责计算，1人负责记录，1人隨机调动，组长负责总结、汇报。这不仅分工明确，而且锻炼了合作、交流的能力。以下是某小组讨论的内容：

学生A：这份食谱每日摄取的能量不足，需要加一些能量比较高的食物。

学生B：加上100g牛肉吧，牛肉含能量多。

学生C：不能加牛肉，牛肉含蛋白质比较多，食谱中的蛋白质本来就超标了。

学生D：那加100g黄瓜吧，黄瓜含蛋白质较少。

学生C：可是黄瓜中钙含量太少，不能满足一日需求。

学生B：食谱中含钙太少，豆腐含钙最多，必须加上豆腐。

学生A、C：有道理，可以加200g豆腐，这样就能满足对钙的一日需求。

学生D：我们只能再选含能量较多，而含蛋白质比较少的食物了。

学生B、D：可以选择米饭。

学生A、D：再加100g米饭就合理了。

讨论的过程就是思维火花碰撞的过程，大胆质疑，自主求解，对学生们来说是一份宝贵的财富。每位同学认知水平有差异，因此会对问题有独特的见解，当与别人意见不一致时就会主动寻求支撑自己观点的知识，从而提高了自主学习的动力；再通过同学间的相互讨论，激发个人思维达到高潮，加深了学生对知识点的理解，这要比教师苦口婆心的说教更有效果，学生在情感上得到了一定的升华，更直观地认识到每餐中怎样分配饮食会更合理，对学生们今后的饮食也起到了一定的指导作用。

四、课堂有效性反馈

为了了解情境教学法的教学效果，我对150名同学进行了调查，发现有84%的学生对此种教学方法很感兴趣，14%的学生对此教学方法感兴趣。可见，问题情景教学法可以大幅提高学生的学习兴趣，引发学生学习的欲望。

为了了解针对小组讨论教学法的作用，我对七年级学生进行了问卷调查，分别从是否激发个人思维、是否提高自主学习兴趣、是否可以集思广益取长补短、是否有助于团结协作四个方面进行调查。发现有86%的学生认为激发了个人思维，90%的