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人教版（2024）七年级上册美术第二单元时代乐章第2课《科技之光》教学设计
第2课科技之光
教学
目标
审美感知：通过多种方式，如探究和讨论，让学生学习和了解中国在科技方面的成就，感受科技给生活带来的便利，并尝试通过美术作品表达对中国科技之美的感受，从而提升探究能力和实践能力。
艺术表现：引导学生观察和探究，结合生活实际感受中国科技成就，理解科技对国家强盛的重要性，并学会使用水彩画的形式表现中国的科技之美，体验水彩创作的乐趣。
创意实践：通过观察、体验、绘画、交流等活动，让学生关注中国的科技文化，并利用水彩画的形式来表现科技之美，提高学生的动手能力和实践能力。
文化理解：通过本节课的学习，引导学生关注科技强国的重要性，培养文化自信，激发学生热爱祖国和科技的热情，形成正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点
教学重点：
感受科技之美：引导学生观察和体验科技成就，理解科技对生活的影响，并激发他们对科技之美的感知。
水彩画技法学习：教授学生水彩画的基本技法，如湿画法和干画法，使他们能够运用这些技法创作出表现科技主题的美术作品。
艺术表现：指导学生如何将观察到的科技元素和水彩画技法相结合，创作出具有个人特色和创意的美术作品。
教学难点：
科技元素的艺术转化：如何将抽象的科技概念和具体的科技成果转化为具有艺术表现力的视觉元素，是教学中的一个难点。
水彩画技法的掌握：水彩画的技巧相对复杂，如何让学生掌握并熟练运用这些技法，尤其是在表现科技主题时，是一个挑战。
创意思维的培养：激发学生的创意思维，让他们在表现科技主题时能够有独到的见解和创新的表现手法。
学情
分析
初中生对科技有一定的认识和兴趣，他们生活在科技快速发展的时代，对科技在日常生活中的应用有着直观的感受。然而，他们可能缺乏将科技成就与艺术创作相结合的经验，对于如何通过美术作品表达科技之美可能感到陌生。此外，水彩画的技巧对于许多学生来说可能是一个新的挑战，他们可能需要指导来掌握水彩画的材料和技法。因此，本节课需要引导学生将他们对科技的认知与美术创作相结合，激发他们的创新思维，同时提供具体的技巧指导，帮助他们克服创作中的难点，最终能够自信地创作出体现科技之光的美术作品。
教材分析
“科技之光”这一课的教材巧妙地将科技成就与美术创作相结合，通过介绍我国科技领域的重大成果，如载人航天、深海探测等，激发学生的爱国情怀和创作灵感，同时教授水彩画的基本技法，引导学生将科技元素融入艺术表现中，旨在培养学生的创新思维和实践能力，使其在感受科技之美的同时，提高美术素养和审美情趣。
教学过程
一、导入新课
环节一：科技与艺术的奇妙邂逅
活动设计：首先展示一段短视频，内容涵盖从古至今科技与艺术的结合实例，如古代壁画中的飞行器想象、现代数字艺术作品、3D打印雕塑等。通过视觉冲击力强的画面，激发学生对课程主题的兴趣。
引导：“同学们，你们刚刚看到的画面中，有哪些是科技与艺术的完美结合？它们给你带来了怎样的感受？今天，我们就一起走进‘科技之光’，探索科技如何点亮艺术的世界。”
二、新知探索
环节二：科技对艺术表现形式的影响
分组讨论：将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如研究数字艺术、虚拟现实艺术、互动装置艺术等。每组需收集相关资料，并准备简短汇报，阐述科技如何改变了这些艺术门类的表现形式。
汇报交流：各小组派代表上台汇报，其他同学认真倾听，适时引导，总结归纳科技对艺术表现形式的多样化影响。
环节三：经典案例分析
案例分析一：选择一两幅具有代表性的现代科技与艺术结合的作品，例如草间弥生的《无限镜室》或TeamLab的数字互动展览，进行详细探讨。通过制作PPT展示，引导学生们从作品的主题、使用的材料、采用的技法以及科技的应用等多个角度进行深入分析。这样可以帮助学生们更好地理解这些作品背后的创意和科技支撑，从而更全面地欣赏和理解现代科技与艺术结合的魅力。
案例分析二：对比传统艺术与现代科技艺术，让学生思考两者之间的差异与联系，探讨科技如何为艺术创作提供新的可能性和挑战。
三、实践创作
环节四：科技元素融入艺术创作
创作任务：要求学生以个人或小组形式，利用身边的科技元素（如手机APP、电脑软件、简单的电子元件等）进行艺术创作。可以是数字绘画、短视频制作、电子音乐、互动装置设计等，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
创作指导：提供必要的创作指导和技术支持，如介绍几款适合初学者的艺术创作软件、演示基本操作方法等。同时，鼓励学生之间相互学习、交流想法，形成良好的创作氛围。
环节五：作品展示与评价
作品展示：学生展示自己的创作成果，可以是实物展示或数字展示（如通过大屏幕播放视频或图片）。
互评与师评：采用自评、互评和评价相结合的方式，对作品进行全面
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