探究苏教版问题解决的艺术.docx

探究苏教版问题解决的艺术

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版《问题解决的艺术》第五章，主要涉及问题解决的策略和方法。内容包括：理解问题的实质、分析问题的结构、制定解决问题的计划、执行计划并评价结果。

二、教学目标

1.让学生掌握问题解决的基本策略和方法，提高解决问题的能力。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：问题解决的策略和方法。

难点：如何将理论知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：笔记本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

以生活中的实际问题为例，如“如何合理安排一天的行程”，引导学生理解问题的实质和解决问题的意义。

2.例题讲解：

讲解如何分析问题的结构，制定解决问题的计划，并执行计划。以“烙饼问题”为例，引导学生掌握问题解决的策略和方法。

3.随堂练习：

让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如“如何设计一场校园活动”，检验学生对问题解决策略和方法的掌握程度。

4.课堂小结：

5.课后作业：

（2）选择一道与本节课相关的问题，进行深入研究和思考，下节课分享自己的研究成果。

六、板书设计

板书内容主要包括问题解决的步骤、关键点和实例。步骤包括：理解问题、分析问题、制定计划、执行计划、评价结果。关键点包括：问题实质、问题结构、解决问题策略、方法。实例以“烙饼问题”为主。

七、作业设计

答案：略。

2.选择一道与本节课相关的问题，进行深入研究和思考，下节课分享自己的研究成果。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了问题解决的策略和方法。但在实际操作中，部分学生对问题分析的深度和广度仍有待提高。在今后的教学中，应加强对学生问题分析能力的培养，提高学生解决问题的能力。

拓展延伸：

问题解决不仅是数学学科的核心内容，也是日常生活中不可或缺的能力。课后，学生可以尝试运用所学知识解决更多实际问题，提高自己的问题解决能力。同时，可以关注国内外问题解决的最新研究动态，拓宽自己的视野。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容选自苏教版《问题解决的艺术》第五章。这一章节主要探讨了问题解决的策略和方法，包括理解问题的实质、分析问题的结构、制定解决问题的计划、执行计划并评价结果。这些内容是学生掌握问题解决技巧的关键，有助于他们在面对复杂问题时，能够有条不紊地寻找解决之道。

二、教学难点与重点细节

本节课的重点是让学生掌握问题解决的基本策略和方法，提高解决问题的能力。难点在于如何将理论知识应用到实际问题中。在教学中，教师需要通过实例讲解和随堂练习，帮助学生理解和运用问题解决的策略和方法。

三、教具与学具准备细节

为了有效地进行教学，教师需要准备黑板、粉笔、多媒体设备等教具，以及笔记本、练习本、文具等学具。多媒体设备的运用可以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握问题解决的策略和方法。

四、教学过程细节

1.实践情景引入：教师可以以生活中的实际问题为例，如“如何合理安排一天的行程”，引导学生理解问题的实质和解决问题的意义。

2.例题讲解：教师需要详细讲解如何分析问题的结构，制定解决问题的计划，并执行计划。以“烙饼问题”为例，教师可以引导学生掌握问题解决的策略和方法。

3.随堂练习：教师可以让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如“如何设计一场校园活动”，检验学生对问题解决策略和方法的掌握程度。

五、板书设计细节

板书设计主要包括问题解决的步骤、关键点和实例。步骤包括：理解问题、分析问题、制定计划、执行计划、评价结果。关键点包括：问题实质、问题结构、解决问题策略、方法。实例以“烙饼问题”为主，通过板书设计，帮助学生梳理问题解决的思路和方法。

六、作业设计细节

答案：略。

2.课后作业题目：选择一道与本节课相关的问题，进行深入研究和思考，下节课分享自己的研究成果。

答案：略。

七、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师需要对本次课堂教学进行反思，观察学生在实际操作中对问题分析的深度和广度，以此评估教学效果，为改进教学方法提供依据。

2.拓展延伸：教师可以引导学生关注国内外问题解决的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。同时，鼓励学生将问题解决的策略和方法运用到日常生活中，提高自己的问题解决能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解关键点和实例时，可以使用简洁明了的语言，确保学生能够清晰地理解问题解决的策略和方法。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，促使学生逐步掌握