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人教版七年级美术上册1.2《美术是个大家庭》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级美术上册1.2《美术是个大家庭》。该章节主要介绍美术的多样性和丰富性，包括绘画、雕塑、设计、建筑等不同艺术门类。通过本节课的学习，学生将了解到美术的广泛领域和其在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过基础的绘画和手工制作，对美术有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生拓展对美术的认识，了解美术各个领域之间的联系与区别，从而激发他们对美术的热爱和探索兴趣。列举内容包括：各类美术作品的欣赏与创作、艺术家的故事、美术史上的重要事件等，旨在引导学生认识到美术是个丰富多彩的大家庭。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生图像识读、审美判断和文化理解能力展开。通过学习《美术是个大家庭》，学生将能够：1.图像识读：分析和识别不同美术门类的特点，提高对美术作品的鉴赏能力；2.审美判断：评价美术作品的美学价值，形成个人审美观；3.文化理解：了解美术作品背后的历史背景和文化内涵，增强对多元文化的尊重和包容。通过以上核心素养的培养，使学生更好地融入美术这个大家庭，提升综合人文素养。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的美术基础，能够进行简单的绘画创作和欣赏。在能力方面，学生们的观察能力、动手能力和表达能力较强，但审美判断和文化理解能力尚需提高。素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇心，有较强的探索欲，但在自我评价和团队协作方面有待加强。

在行为习惯方面，学生们普遍活跃，乐于参与课堂讨论和实践活动，但部分学生可能在学习过程中注意力分散，影响课堂效果。此外，学生在小学阶段的美术学习主要以技能训练为主，对美术门类的了解相对有限，这将对本节课的学习产生影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生深入思考，提高他们的审美判断和文化理解能力。同时，通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队协作能力和自我评价能力，使他们在美术这个大家庭中更好地发现美、感受美、创造美。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以生动形象的语言介绍美术各个门类的特点，激发学生对美术的的兴趣；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对美术作品的理解和感受，培养学生的审美判断能力；

3.实践法：引导学生参与绘画、制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示各类美术作品，帮助学生直观地感受美术的魅力；

2.教学软件辅助：运用教学软件，如美术鉴赏软件，让学生更深入地了解作品背景和技巧；

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的美术视野，引入更多国内外优秀美术作品进行赏析。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅著名的美术作品《蒙娜丽莎》，引发学生对美术的思考，提出问题：“你们认为这幅画美在哪里？它属于美术的哪个门类？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对问题的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-美术门类介绍：讲解绘画、雕塑、设计、建筑等美术门类的基本概念和特点，结合具体作品进行分析。

-审美观念探讨：引导学生思考审美观念的形成，讨论不同文化背景下的审美差异。

-文化内涵解读：分析美术作品背后的历史背景和文化内涵，帮助学生理解美术的多元性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种美术门类，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解该门类的特点和发展历程。

-课堂展示：每组选代表进行成果展示，分享他们对所研究门类的认识和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对每个小组的展示，提出问题，引导学生深入思考，如“这个门类与其他门类有什么联系和区别？”

-学生互问互答：鼓励学生相互提问，加强课堂互动，提高学生的思考能力。

5.创新实践（5分钟）

-主题活动：以“我眼中的美术”为主题，让学生自由发挥，运用所学的美术知识和技巧，创作一幅美术作品。

-作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-图像识读：分析学生作品中运用到的图像元素，提高他们的图像识读能力。

-审美判断：引导学生评价同学的作品，锻炼他们的审美判断能力。

-文化理解：讨论作品背后的文化内涵，促进学生文化理解能力的提升。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的学习内容，强调美术的多样性和丰富性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课美术大家庭的认识，以及自己在学习过程中的收获和不足。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《世界