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苏教版四年级科学教案查询网站

教案内容：

一、教学内容：

本节课的教学内容来自苏教版四年级科学教材，第7章“地球和天空”。具体内容包括：地球的自转和公转，四季的形成，太阳、月球和行星的运动。

二、教学目标：

1.让学生了解地球的自转和公转，知道四季的形成原因。

2.培养学生观察天空、认识太阳、月球和行星的能力。

3.引导学生运用科学知识解释自然现象，培养其科学思维。

三、教学难点与重点：

重点：地球自转和公转的概念，四季的形成原因。

难点：地球自转和公转的示意图绘制，太阳、月球和行星的运动规律。

四、教具与学具准备：

教具：地球仪、月球模型、行星模型、图片、视频等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：

1.实践情景引入：让学生观察教室窗外的天空，提问他们看到了哪些天体。

2.教材讲解：

(1)地球的自转：解释地球自转的概念，演示地球自转的示意图，让学生理解地球自转产生的现象。

(2)地球的公转：解释地球公转的概念，演示地球公转的示意图，让学生理解地球公转产生的现象。

(3)四季的形成：讲解四季的形成原因，让学生了解地球公转与四季变化的关系。

3.例题讲解：分析一道关于地球自转和公转的习题，让学生运用所学知识解决问题。

4.随堂练习：让学生绘制地球自转和公转的示意图，并解释四季的形成原因。

5.小组讨论：让学生分组讨论太阳、月球和行星的运动规律，分享各自的发现。

六、板书设计：

板书内容：地球自转、地球公转、四季形成。

七、作业设计：

1.绘制地球自转和公转的示意图，并标注关键信息。

2.完成一道关于地球自转和公转的课后习题。

3.观察天空，记录太阳、月球和行星的运动情况，一周后提交观察日记。

八、课后反思及拓展延伸：

2.拓展延伸：让学生运用互联网查询有关太阳、月球和行星的知识，增加对天空的了解。

3.家庭作业辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，确保他们掌握所学知识。

4.课后跟进：在下一节课开始时，让学生分享他们的观察日记，了解他们在观察天空过程中的发现和疑问，针对问题进行解答。

重点和难点解析：

一、地球自转和公转的示意图绘制：

在教学过程中，让学生绘制地球自转和公转的示意图是重点也是难点。地球自转是指地球围绕自身轴线旋转，而地球公转是指地球围绕太阳运行。这两个概念对于四年级的学生来说比较抽象，需要通过示意图来帮助学生理解和记忆。

1.地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东，即从地球的西侧看，地球是顺时针旋转的。

2.地球公转的方向：地球公转的方向是counterclockwise（逆时针），即从太阳看，地球是逆时针运行的。

3.地球自转和公转的周期：地球自转的周期是一天，地球公转的周期是一年。

4.地球自转和公转产生的现象：地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。

二、太阳、月球和行星的运动规律：

在教学过程中，让学生了解太阳、月球和行星的运动规律是重点也是难点。太阳、月球和行星的运动规律是天文学的基础知识，对于四年级的学生来说比较抽象，需要通过观察和实践来帮助学生理解和记忆。

1.太阳的运动：太阳在天空中从东方升起到西方落下，这是由于地球自转的结果。

2.月球的运动：月球绕地球旋转，产生月相变化。月球的运行速度比太阳慢，所以我们看到的月亮从盈凸月到亏凸月的变化过程需要约29.5天。

3.行星的运动：行星在天空中呈现不同的位置和亮度，这是由于行星围绕太阳公转的结果。行星的运行速度和方向不同，所以它们在天空中的位置和亮度也会发生变化。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解地球自转和公转的概念时，使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。语调要生动有趣，激发学生的兴趣。

2.时间分配：合理安排时间，确保有足够的时间进行讲解、例题讲解和随堂练习。在小组讨论环节，给予学生足够的时间进行讨论和分享。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。提问要面向全体学生，鼓励他们积极参与。

4.情景导入：在引入新课时，可以利用图片、视频等教具，创设生动的情景，激发学生的学习兴趣。

5.示意图绘制：在讲解地球自转和公转的概念时，引导学生亲手绘制示意图，加深他们对知识的理解和记忆。

6.观察实践：鼓励学生在课后观察天空，记录太阳、月球和行星的运动情况，将所学知识应用到实际生活中。

教案反思：

1.在教学过程中，是否使用了生动有趣的语言和语调，吸引了学生的注意力？

2.时间分配是否合理，确保了每个环节的顺利进行，以及学生的充分参与？

3.课堂提问是否有效，激发了学生的思考和积极参与？

4.情景导入是否成功引发了学生的学习兴趣？

5.示意图绘制是否帮助学生更好地理解和记忆地球自转和公转的概念？

6.观察实