浙江省温州市2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷（含答案）.pdfVIP

浙江省温州市2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷

阅卷人

一、现代文阅读

得分

非连续性文本阅读

材料一：

①意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。但是，所谓

“”

主观情意与客观物境的交融，不能简单地理解为情景交融或意境相加。意与境交融之后所生成的这个意境是

一个新的生命，不明白这一点，就很难讨论关于意境的其他问题了。

②“”

若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。刘禹锡所谓境生于象外常被人引用和

“”

发挥。刘禹锡虽然说境生于象外，但也不否认这一点。细读其《董氏武陵集纪》全文，其中有一段话称赞董

“”

铤的诗：心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕砻群形，纠纷舛错，逐意奔走。可见刘禹锡也十分重视象的摄

取与加工。境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一个个

象的和，而是一种新的质。意境超出于具体的象之上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由，更

“”

多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，俯视但一气，焉能辨皇州，借用这两句诗可以说明超乎象而进入

境的情况。没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。

③所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意象派所讲

的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。

但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中国诗

“”“

歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如：野旷天低树，江清月近人。大漠孤烟直，

”“”“”“

长河落日圆。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。岱宗夫如何，齐

”“”“”

鲁青未了。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。以上这些最见意境的

诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显

得不那么合身。

④总之，境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意

象组合之后的升华。

（选自袁行霈《境与象》）

材料二：

①“”“”“”“”

诗歌意境，从表现对象分，有物意境事意境情意境理意境。

②“”“”“”

所谓物意境，也叫物境，就是以物为表现对象的审美意境。山水诗、咏物诗、山水画、花鸟画中

“”“”“”“

多有此类意境。物境具有令人身临其境的形似的审美特点。如：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。风

”“”“”

乍起，吹皱一池春水。桃花春水渌，水上鸳鸯浴。这些都是物境名句，一个个逼真如画，历历在目，令人

“”

有