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北师版初中数学九下教学工作计划

课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的

关系，学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好

的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习

能力的充分进展。你是否在找正准备撰写“北师版初中

数学九下教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供

大家写文参考！

#469294北师版初中数学九下教学工作计划1

一、教学设想

六班级第二学期是小学阶段最终一个学期，教材

从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好

基础出发，把六班级（下册）的教学资料分成两部分

编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》

规定的第二学段的教学资料和具体目标。在第八单元

有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化

理解的同时组织更合理的认知结构，经过适当的练习

构成必要的技能，应用知识解决实际问题，培育数学

素养。

“数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关知

识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百

分数的应用是在六班级（上册）认识百分数的基础上

编排的，是本册教材的重点资料之一。要联系实际解

决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问

题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解

决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。

经过这些资料的教学，能让学生进一步理解百分数的

意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和

反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让

学生在现实的情境中作出相应的确定。根据《标准》

的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不

再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有

比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有

助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺

的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方

法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的资料

变成已知的资料。所以，转化是重要的认知策略，也

是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面

的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转

化，让学生进一步体会和应用，经过具体的转化活动，

进展思维的灵活性。

“空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或

缩小，确定位置等资料。圆柱与圆锥是本册教材的又

一个重点资料，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的

表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等

知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学资

料，让学生初步了解图形能够按必须的比例发生大小

变换。这个资料安排在第三单元里，结合比例的知识

进行教学。确定位置也是新增的教学资料，在初步认

识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形

式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的

知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教

材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有

关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让

学生在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。

“统计与概率”：先在认识圆和能够应用百分数的

基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数

和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，

平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就能够

讨论用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，

能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利

用数据的本事。

“实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一

次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体

积，以及应用铁块的质量与体积比值必须的规律推算

铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，讨论

图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工

具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距

离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并

与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探索规律，制造

性地应用学到的知识和方法解决问题。

总复习的资料也按四个领域编排。根据《标准》

里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把资料

分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比

例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、

式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间

与图形”领域里的资料分图形的认识、图形的变换、图

形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是

线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量

的资料与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效

率。“统计与概率”领域的资料分统计、可能性两个部

分进行复习。在总复习里还安排了上述