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《信息技术在小学语文教学中应用的研究》课题

中期报告

《信息技术在小学语文教学中应用的研究》课题中期报告

利用信息技术进行的课堂教学,必定是和某种学科进行有机整合

下的一种教学.所以制定好信息技术在小学语文教学中应用的有效教

学设计方案,是顺利开展课堂学习与信息技术整合教学的前提条件.

这种有效教学设计方案,即有一般学科教学的基本要求和程序,但更

具有利用信息技术学习的基本特征:主要包括学习的有效性、开放性、

选择性、自主性、互动性、丰富性、形象性等.如何充分吸收一般学

科教学的优势,巧妙利用信息技术的特点,在丰富的教学个案中归纳

出小学语文学科教学与信息技术有效整合应用的学习模式,这是本课

题需研究的范畴与重点.

一.课题概况

（一）课题名称:信息技术在小学语文教学中应用的研究.

（1）研究信息技术与语文学科教学的结合点、有效措施.

（2）研究在信息技术支持下的教学环境中,从教学目标、内容、

教学策略、学习方式等多方面探究信息技术对语文课程的影响力.

（3）通过探索,树立新的教育技术观念,把教育信息技术融入语

文学科教学之中,使媒体成为教师创设情景,激发和维持学生学习动

机,引导和帮助学生探索知识,延伸自身潜能的工具.

（4）在恰当的时候,找到能合理有效的,使用信息技术,促进学生

自主学习的方法、措施,达到现代信息技术或校园网络与小学学科的

最佳整合.

（二）课题周期与实施阶段:

第一阶段——准备阶段（2013年5月2013年9月）

1.收集有关资料,进行可行性调查论证,准备有关研究实验材料,

申报、立项.

2.成立课题研究领导小组,确定子课题研究骨干成员名单,形成具

体的研究工作网络.

3.完成开题报告,组织开题论证,制定课题实施计划（方案）.

（负责人:张济友）

第二阶段——实验研究阶段（2013年9月——2014年6月）

1.根据课题2013-2014学年度实施计划、方案展开研究

（1）定期召开实验教师会议,开展研讨活动,交流经验,探索规律.

（2）有针对性、递进性地听取专家作专题讲座,提升教育理论水

平,以理论为支撑,拓展研究思路.

（3）定期（多次）开展多项有层次性的教研活动,展示阶段性研

究效果,提高课题研究的影响力与辐射度.

（4）学校积极组织课题成员林芸芳、李海星、杨玲花、王凤参

加2013在福州举办的海峡两岸教学交流会,及时选派课题组成员参

加永安市语文教学研讨会,听取福建省厦门市专家在永安开设的教学

讲座.

（5）与兄弟学校共同引进“小学教学资源网”,更有效地让信息

技术在教学中有效地应用.

2.收集、整理研究过程中各种案例,有针对性撰写研究文章,汇总

阶段性研究成果.

（负责人:张济友、林芸芳、朱丽英）

第三阶段——总结汇报阶段（2014年9月2015年6月）

1.继续开展课题研究活动,课题小组提交研究报告,进行实验总结.

2.总结本课题研究论文在cn级刊物上发表交流情况,汇总本课题

研究论文并汇编成册.

3.撰写结题报告,进行结题汇报.

（负责人:张济友）

（三）问题的提出

随着知识经济时代的到来,现代教育技术在教育领域的供给、实

施素质教育、提高教学质量和办学效益中扮演着更为重要的角色,教

育信息化担负着神圣的历史使命.教育信息化推动着教育现代化,对

于每一位教育工作者,都将面临教育信息化的猛烈冲击和掌握现代技

术的巨大挑战.

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.对本校而言,全面推

进教育技术的现代化和信息化,是关于到我们教育改革发展全局的一

项重要任务.因此,本实验是教育现代化的需要.

目前,随着我市教育现代化工程的全面实施,我校校园网已建成,

学校联接“信息高速公路”,并实现了“班班通”,基本达到了《福

建省现代化教育技术实施（示范）学校硬件配置标准》提出的具体

要求,下一步的工作重心是加强管理、优化手段、提高质量,即落实

现代信息技术与小学学科教学有效整合,深化素质教育上.因此,本实

验是学校工作发展的需要,更是信息技术在语文学科中有效渗透的研

究,能带动学科教学.

（四）问题的背景

随着以计算机为核心的信息技术的