第3课时：亿以内数的读法（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

第3课时：亿以内数的读法（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：亿以内数的读法

2.教学年级和班级：四年级上册数学人教版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课程目标：使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种数的组成和位值。

2.教学重点：理解数的组成，掌握亿以内数的读法。

3.教学难点：亿以内数的读法，特别是带有零的数的读法。

三、教学方法

1.采用讲授法，讲解数的组成和读法。

2.采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。

四、教学步骤

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习整数的读法。

2.讲解：讲解数的组成和亿以内数的读法，特别强调带有零的数的读法。

3.练习：让学生练习读出一些亿以内的数，及时纠正错误。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置

1.课后练习：让学生读出一些指定的数，并写出它们的组成。

2.课堂小测：检测学生对亿以内数的读法的掌握程度。

六、课程评价

1.课后收集学生的作业，对他们的读数能力进行评价。

2.在下一节课开始时，进行课堂小测，对学生的掌握程度进行评价。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习亿以内数的读法，使学生能够运用逻辑推理的能力，理解数的组成和位值，能够正确、快速地读出各种数。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达数的组成和读法，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够将数的读法运用到生活实际中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-亿以内数的读法：学生需要掌握亿以内数的读法规则，包括对数位名称和数位的理解，以及对零的读法的正确处理。

-数的组成理解：学生需要理解每一位数字的位值，以及如何将这些位值组合起来读作一个数。

-快速读数能力：学生需要练习快速、准确地读出亿以内的数，提高数学运算效率。

2.教学难点：

-带有零的数的读法：学生往往对带有零的数的读法混淆，例如读作“一千零二十”还是“一千二十”。

-多位数的读法：对于有多个零的数或者连续的零，学生可能会读错顺序，例如将“一亿零一万”读作“一亿一万零”。

-数的组成与位值的对应：学生可能对数位名称和对应的位值理解不深，导致读数时出现错误。

针对以上难点，教师应通过具体的例子进行讲解，如“1020”应该读作“一千零二十”，而不是“一千二十”；“10020”应该读作“一万零二十”，而不是“一万二十”。同时，可以通过练习题让学生反复练习，加强对带有零的数的读法的理解。此外，可以通过数位卡或者数位游戏，帮助学生直观地理解每一位数字的位值和数的组成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解数的组成和读法规则，让学生理解并掌握亿以内数的读法。

-练习法：通过练习题和课堂互动，让学生巩固所学知识，提高读数能力。

-小组讨论法：学生分组讨论练习题，促进合作交流，共同解决问题。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT或者教学视频，通过图文并茂的方式展示数的读法规则，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用数学教学软件，进行互动练习，及时反馈学生的读数结果，帮助学生巩固知识。

-数位卡：使用数位卡辅助教学，让学生直观地理解每一位数字的位值和数的组成。

-课堂小游戏：设计一些有趣的数数游戏，让学生在游戏中练习读数，提高学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过多媒体展示一些生活中常见的数字，如商品价格、楼层指示等，引导学生注意数字的读法。

-问题提出：教师提出问题，如“你能正确读出这些数字吗？它们是如何组成的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-数的组成：教师讲解数的组成和位值，通过PPT或实物展示，让学生直观地理解每一位数字的位值。

-亿以内数的读法：教师围绕教学目标和教学重点，讲解亿以内数的读法规则，特别强调带有零的数的读法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-讨论：学生分组讨论练习题，互相交流解题思路，共同解决问题。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师选取一些学生的练习题，进行师生互动，共同读出这些数，并解释其组成。

-教师提问：教师针对学生的练习情况，提出一些问题，如“你们在读数时遇到了哪些困难？”、“这个数的组成是什么？”等，引导学生思考和表达。

5.课堂小测（5分钟）

-教师进行课堂小测，检测学生对亿以内数的读法的掌握程度。

-反馈：教