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小学教师副高职称评审答辩题

小学数学教师职称评审答辩题

一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标

的理解。

答：1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求

知欲；

2、在数学研究过程中，体验获得成功的乐趣，锻

炼克服困难的意志，建立自心；

3、体会数学的特点，了解数学的价值；

4、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质

疑等研究习惯；5、形成坚持真理、修正错误、严谨求

实的科学态度。

二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成

几？

答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然

数的单位。因为不是自然数的计数单位，且不含有计

数单位，所以计数的组成时都不包括。三、新课程对

于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色

的转变主要有哪些？

答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知

识传授者的变化。2、教师成为学生的促进者。

3、教师成为研究者。

四。在讲授“从11到12对数字的理解”时，学生

经常会把12错写成21。为了防止这种情况发生在学生

身上，你们是怎么处理的？

答：在教学中，我们应该强调数字的意义。根据低

年级学生的特点，我们可以把书上的方格图做成教具，

用左右放置方格的数量来讲解。此外，还需要通过让

学生操作研究工具，进一步巩固对数字的初步认识。

五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。请谈

谈“促进者”这种角色的特点。

答案：1。积极观看。

2.给予学生心理支持，营造良好的研究氛围。

3、注重培养学生的自律能力。

6.如何教一万以内数字的读音和写法？

答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，

所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内

的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，

熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写

数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有的数的读

法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。七、

小学数学常用的教学方法有哪些？

答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察

演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复

习法；9、指导小学生自学法。

八、说没有？小学高年级的教学可以谈到什么程度？

答：除了表示没有对象，还有很多重要的作用：

1、表示数位。写数时如果空位，必须用占位；

2、表示起点。如直尺的刻度是从开始的；

3.表示边界线。比如数轴代表正数和负数的界限；

4、表示精确度。如3和3.0,这两个数大小相等，

精确度却不同。5、用于编号。如车牌号,这个车牌号

为487,并表明最大号为五位数。九、小学数学教材中

数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。

答：数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、

约等于、增加、减少、扩大、缩小等。

十一、选择教学方法的依据是什么？

答：选择教学方式要从以下几个方面考虑：

1.从教学内容出发。

2.从学生的年龄特点和实际出发。

3.从教师的教学特点和经验出发

十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？

答：教学时要抓住以下四个环节：

1、通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以

表示一个东西，一个计量单位，也可表示一个整体。

2、单位“1”中数量可以是任意的。

3.结合教材中的集合图，让学生进一步明确分数所表示的

部分与单位“1”的关系，表示单位“1”与该部分可以转化。关键

是看谁能算单位“1”。4.让学生做寻找单元“1”的练习。

十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？

答：教学全过程包括五个环节：一是备课；第二，阶级；

第三，作业的布置和评价；4.课外辅导；五.成绩的评估和评价。

十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号

的一边，你是如何看待这种情况的？

答：用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，

但是，如果仅将“χ＝”放在一个算术式子的一边，使其成为形

式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥方程

解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。

教学时必须引导学生寻找其它的解