人教版小学数学四年级上册大数的认识之《亿以内数的读法》教案教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级上册大数的认识之《亿以内数的读法》教案教学设计

人教版小学数学四年级上册大数的认识之《亿以内数的读法》教案教学设计

人教版小学数学四年级上册大数的认识之《亿以内数的读法》教案教学设计

人教版小学数学四年级上册大数得认识之《亿以内数得读法》教案教学设计

第一单元大数得认识

1亿以内数得认识

第２课时亿以内数得读法

上课解决方案

教案设计

设计说明

“亿以内数得读法”这节课是在学生具备了认识亿以内数和读万以内数得经验得基础上进行教学得,教学时要注意突出以下两个方面：

1、温故知新，做好铺垫，实现知识得良好迁移。

本节课得设计注重从学生已有得知识和经验出发，通过复习数级、读数等知识,勾起学生对已有知识得回忆，为学习亿以内数得读法做好铺垫，并在知识得迁移中使学生在思维能力、迁移类推能力等方面得到进步与发展。

2、关注过程，循序渐进，由易到难。

先教学整万数得读法，引导学生利用已有得知识，按个级得读法来读，后面加读一个“万”字;在此基础上进行非整万数读法得教学,培养学生得迁移能力，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中得难点；最后总结出读数方法、

课前准备

教师准备PPT课件数位顺序表计数器

学生准备数位顺序表

教学过程

⊙复习导入

１、按照我国得计数习惯，从(）边起,每四个数位是一级。个级上得数位有（)、（）、(）、(）；万级上得数位有()、（）、(）、(）。

2。读出下面各数。

36１22361１2３6６12３

师：上面每个数中得3各表示多少？６在每个数中各表示多少？1呢？2呢？

设计意图：通过复习数得分级和万以内数得读法,突出个级数得读法，有利于把个级数得读法类推到万级，为本节课学习含有两级数得读法做好铺垫。

⊙合作交流,探究新知

1。教学例２——整万数得读法、

（1)在数位顺序表上写出2４96，并提问：这个数在什么级？表示多少？

（个级，表示二千四百九十六)

（2)将2４96移到万级，并提问：这个数在万级,表示多少?

生１：二千万四百万九十万六万。

生2：二千四百九十六万。

生3：２49６移到万级上,表示249６个万，所以读得时候，再加上一个“万”字就可以了、

生４：就是跟个级数得读法相同,在万级得数得后面再加上一个“万”字。

师:像这样整万得数，读得时候先分级，再读数;先读万级,再读个级;万级得数要按照个级得数得读法来读，然后在后面加上一个“万”字;个级上都是0，就不用读了、

(3)在计数器上分别拨出3０８０000让学生试读。

3080000读作：三百零八万作：四千零五十万

(４）小组讨论:说一说万级得数得读法和个级得数得读法有什么相同点和不同点、

（相同点：万级得数先按照个级得数得读法来读；不同点：万级得数要在后面加读一个“万”字)

上一篇文章：人教版小学四年级上册数学《亿以内数得认识》教案教学实录＿课堂设计

下一篇文章:人教版小学数学四年级上册《亿以内数得认识》大数得认识单元导学案教学案相关文章:给您推荐:引导学生主动探究学习-—《亿以内数得认

人教版小学四年级上册数学《亿以内数得读

人教版小学数学四年级上册《亿以内数得认

人教版小学四年级上册数学《亿以内数得认

苏教版四年级数学上册《认识射线、

小学数学老师随笔:辅导学生学会学

2019教师生活随笔假期得畅想

20１9新年小学三年级寒假数学导学单

设计意图：先读“２49６”，再将“2496”移到万级试读，让学生很直观地感受到读法得相似性(只是实际得数值有了改变)，很容易类推出整万数得读法，加之教师得点拨补充,就构建了“读大数先分级再读得模型,从而突出了教学重点。

２、教学例3—-非整万数得读法、

（1)先在数位顺序表上出示５0000，让学生读出来,再将个级改成４6２1，请学生完整试读546２１。

生：先分级，5在万级上,读作五万；４62１在个级上,读作四千六百二十一;再把它们合在一起就是五万四千六百二十一。

(2)试读6４07０00、

生：先分级,６40在万级上,读作六百四十万;7000在个级上，读作七千、这个数就读作六百四十万七千。

师:这个数中得４个0都在什么位置？怎么读得？

生：从左往右数,第一个０在万位上,万级上得数是六百四十,０不读出来;个级上得数是七千，0也不读出来。

师：是得,就像64０不能读成六百四十零一样，数中每级末尾得0都不读。

(3)试

学生小组内试读，然后汇报、

讨论有５个0,前４个0共读出几个？

(4)总结含有两级得数得读法、

先读万级,再读个级；万级得数，要按照个级得数得读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，