19《乡下人家》 教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

19《乡下人家》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册第19课《乡下人家》。本课描绘了乡下人家朴实自然、和谐温馨的生活景象，展现了乡下人家独特的风情。课文通过对乡下人家日常生活、房前屋后、季节变化的描写，表现了作者对乡下生活的喜爱和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景物和人物描写的文章，对描绘景物和人物有一定的认识和理解。本课在此基础上，进一步引导学生学会观察和描绘生活中的美好景象，培养学生的语文素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《乡下人家》，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的思维能力；欣赏和评价课文中的美景，培养审美情趣；理解并传承乡下生活的文化内涵，增强文化意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《乡下人家》描绘的生活景象和乡下人家的生活方式。

2.学会观察和描绘生活中的美好景象，培养学生的语文素养和审美能力。

难点：

1.描绘乡下人家的生活景象，需要学生具备一定的观察力和想象力。

2.运用恰当的语言表达自己对乡下生活的认识和感受。

解决办法：

1.通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生观察和描述课文中的生活景象，激发学生的想象力和创造力。

2.提供一些描写乡下生活的词汇和句式，帮助学生运用恰当的语言表达自己对乡下生活的认识和感受。

3.组织学生进行写作练习，让学生结合自己的实际生活经验，描绘自己喜欢的乡村景象，进一步巩固所学内容。

4.在课堂上鼓励学生分享自己的写作成果，互相评价和借鉴，提高学生的写作能力和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乡下人家》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集一些关于乡村生活的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置小组讨论区，方便学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段乡村风光的视频，让学生初步感受乡村的美好。

问题提出：引导学生思考：“你们对乡村生活有什么印象？乡村生活有哪些独特之处？”

学生分享：让学生发表自己对乡村生活的看法，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：逐段讲解课文《乡下人家》，引导学生理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱。

重点解析：分析课文中描绘乡村生活的细节，如房屋、庭院、农作物等，帮助学生形象地了解乡村生活。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的乡村景象，并说明原因。

互动提问：教师针对学生讨论的内容进行提问，引导学生深入思考。

学生展示：邀请部分学生上台展示自己的讨论成果，培养学生的表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对课文的理解。

学生作答：学生在课堂上完成练习，教师及时批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

本课总结：教师总结本节课的主要内容，强调乡村生活的美好。

拓展思考：引导学生思考：“乡村生活有哪些值得我们学习的地方？如何传承乡村文化？”

6.课后作业（课后自主完成）

写作练习：让学生结合自己的实际生活，写一篇关于乡村生活的短文，培养学生的写作能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后自主完成课后作业。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：向学生推荐一些与乡村生活相关的文章，如《草原》、《小村故事》等，让学生进一步了解乡村生活的魅力。

2.实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观附近的乡村，亲身感受乡村生活的环境和氛围，了解乡村的文化和习俗。

3.摄影比赛：组织一次以“乡村生活”为主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下乡村的美好瞬间，培养学生的审美能力和创造力。

4.课题研究：让学生选择一个与乡村生活相关的课题，进行深入研究，如乡村经济发展、乡村教育现状等，培养学生的研究能力和实践能力。

5.乡村文化传承：引导学生关注乡村文化的传承与保护，鼓励学生参与乡村文化活动的组织和策划，如乡村文化节、乡村传统手工艺展示等，传承和弘扬乡村文化。

6.写作练习：鼓励学生结合自己的实际生活经验，写一篇关于乡村生活的作文，可以描绘乡村的自然风光、人物形象、生活场景等，培养学生的写作能力和表达能力。

7.小组讨论：组织学生分组讨论乡村生活的现状和未来发